学前儿童社会教育.ppt

第三节学前儿童社会教育目标内容（四）幼儿教育总目标及相关政策的精神《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等都是制定学前儿童社会教育目标的重要依据。第三节学前儿童社会教育目标内容二、幼儿社会教育目标结构及分析（一）幼儿社会教育的总目标2001年的《幼儿园教育指导纲要》（试行）对幼儿社会领域的教育目标作如下表述：1是能主动的参与各项活动，有自信心；2是乐意与人交往，学习互助、合作与分享，有同情心；3是理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；第三节学前儿童社会教育目标内容4是能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5是爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。第三节学前儿童社会教育目标内容2012年的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程.主要包括:人际交往与社会交往。指南提出，幼儿阶段是社会性发展的关键时期；良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展及知识、能力和智慧的发挥具有重要影响。第三节学前儿童社会教育目标内容（二）幼儿社会教育的阶段目标（1）小班社会教育目标（2）中班社会教育目标（3）大班社会教育目标第三节学前儿童社会教育目标内容（三）幼儿社会教育的分类目标主要包括：自我认识、人际交往、社会环境、社会规范、多元文化。第三节学前儿童社会教育目标内容（四）幼儿社会教育的活动目标活动目标一般包括三个维度：情感、态度；能力；知识。第三节学前儿童社会教育目标内容三、幼儿社会教育的内容（一）相关文件对幼儿社会教育内容的规定《幼儿园教育指导纲要》提出如下内容：（1）引导幼儿参加集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能；第三节学前儿童社会教育目标内容(2)为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。（3）提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。第三节学前儿童社会教育目标内容（4）在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。第三节学前儿童社会教育目标内容（二）幼儿社会教育的分类内容1、自我认识2、人际交往3、社会环境4、社会规范5、多元文化第四节幼儿社会教育的原则与方法教育原则是指指导教育活动有效进行的指导性原理和行为准则，它对教育活动的内容、方法、手段和形式等的选择有着积极而重要的作用。教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现教育思想的策略性途径。第四节幼儿社会教育的原则与方法一、幼儿社会教育的原则（一）正面性原则《西邻教子》的故事，说：“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，故五子皆不患衣食焉。”学前儿童社会教育教育系学前教育第一章学前儿童社会教育概述第一节学前儿童社会教育的内涵第二节学前儿童社会教育的发展第三节学前儿童社会教育目标.内容第四节学前儿童社会教育原则.方法第一节学前儿童社会教育的内涵一、学前儿童社会教育的内涵与特点（一）学前儿童社会教育的内涵1.词义辨析：学前儿童是指0-6、7岁的儿童。“社会教育”的三种涵义（P3）第一节学前儿童社会教育的内涵一、学前儿童社会教育的内涵在幼儿园的领域活动中，学前儿童社会教育是指相对于健康、语言、科学、艺术领域，以促进幼儿社会能力发展为主要目标的教育活动。第一节学前儿童社会教育的内涵幼儿社会教育是早期儿童“成人”的启蒙教育，是从“自然人”向“社会人”转变的必经阶段。而学前阶段则是人“社会化”的奠基性时期。第一节学前儿童社会教育的内涵一、学前儿童社会教育的内涵2.学前儿童社会教育的概念界定（p4)学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及相关的人文社会知识为基本内容。以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童社会性与品格发展规律特点的基础上，有教师、家长及教育人员通过创设教育环境和活动，陶冶儿童性情，培育儿童初步社会生活能力与良好品格、习性，促进儿童健康、完整发展的教育。第一节学前儿童社会教育的内涵（二）学前儿童社会教育的特点（p4）1.教育价值的人文性与超越性2.教育目标与内容的整合性3.教育主体与教育途径的多元性与协同性第一节学前儿童社会教育的内涵二、学前儿童社会教育的课程地位（p6)（一）学前儿童整体发展的课程框架在幼儿园的课程领域中学前儿童社