初中语文教学案例分析(6篇).pdfVIP

初中语文教学案例分析通（用6篇）

篇1初中语文教学案例分析

教学目标：

1、有感情的诵读课文，揣摩词语和句，理解作者感情变化

的线索感悟中心。

2、在快乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法,

了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。

3、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。

教学重点：

诵读、理解优美字词句的含义及表达效果。

教学难点：

揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

（一）创设情景，导入新课

我们先来看一幅一泻千里的瀑布，李白也曾说过：飞流直下

三千尺，疑是银河落九天。那如果花儿也能组成一条瀑布该是什

么样的景象呢？将紫藤萝和瀑布进行对照，发现盛开的紫藤萝真

是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，

难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起走进这篇由当代女作

家宗璞写的优美散文《紫藤萝瀑布》。

（二）检查预习

1、走近宗璞

让学生自由发言，饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女

作家的基本概况。

2、正音正字，扫除障碍

检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学

生扎实的基本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节省时

间。

（三）整体感知

1、擂台大挑战

老师配乐范读课文，学生用“我认为读得好，

好在”和“我认为读得不好，因为一一

的形式“作出价，并选取一段用你认为好的方式进

行自读。挑战老师，争当擂主。说［明］通过这个环节初步把握抒

情散文的朗读技巧

2、全班齐读、并思考以下问题

（1）作者为什么要不由得停下脚步？

2（）面对藤萝花作者的心情有变化吗？怎么变化的？

3（）由此，作者产生了怎样的人生感悟？

利用三个问题的提出，理清“看花忆花一一，厝花”的思

路和情感的变化，并让同学们自己对花的感受和作者对花的感受

进行碰撞，初步了解本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸,

但生命的长河是无止境的。”

（四）合作探究

在整体感知课文内容的基础上，我们了解，紫藤萝的勃勃生

机不仅感染了作者，让我们在阅读的过程中也得到了美的享受，

因此，我在以下环节引导学生通过互动合作的方式探讨下面两个

问题：

（1）、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？

2（）、作者按怎样的顺序描写紫藤萝瀑布？

先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。

（1）、明确：绘色，绘形，绘神

2（）、明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到

局部的顺序描写的。

（五）体验感悟

教育家曾说过，在教学过程中最可怕的就是低估了学生能力,

因此，我设计了下面两个问题，打开学生的思路，让他们立足文

本，畅所欲言）

1、在我们的分析中，感受了紫藤萝的繁盛，那么，你认为这

些句子写得好不好？好在什么地方？在文章中还有没有其它地方

也写的不错？（进入特写：忍俊不禁的笑容页面。为突破难点，

课件设计特写镜头，对其中描写花苞的妙喻作最精彩的展示，突

破重点。生动再现作者新颖生动比喻的艺术心）

2、作者说“生命的长河是无止境的“人怎样才能使自己生