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原创作者李想
探索学科
四年级大单元整体学习学程
《生物的特征》
—做生物和非生物的裁判员
小组:
姓名:
生物的特征
——做生物和非生物的裁判员
单元概述
【单元内容】
潮湿的墙角长着绿色的青苔;蚕化蛹成蛾,破茧而出,完成生命周期……在我们这个五彩续纷的世界
里,存在着多种多样的生物。他们有什么共同的特征呢?生物和非生物之间又有怎样的区别呢,我们该如
何进行区分。
【课标要求】
5.1生物具有区别千非生物的特征。
句说出生物和非生物的不同特点,描述生物的特征。
7.1生物能适应其生存环境。
句举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点,以及这些特点对维持植物生存的作用。
7.2生物与环境相互作用、相互协调,实现生态平衡。
【学科大概念】大自然中的生物和非生物具有不同特征,生物的生存需要一定条件。
【课程大概念】生物和非生物组成了大自然整体,相互依存。
【单元目标】
1.根据养蚕知识和动物筑巢的现象,对生物特征进行观察,说出动物和植物之间的相互关系。
2.观察身边小动物巢穴的特点,根据不同动物的不同巢穴特点,一步阐述动植物的关系,探究影响生物
生存的因素。
3.通过对比分析得出生物和非生物之间的异同点,并对常见的生物与非生物进行区分,用自己的话描述出
生物的基本特征。
1.研读图文资料,说出蚕的生长条件、各个生长阶段特征及蚕丝的应用,说明生物会经历丛生到死的生命
过程
2.结合动物筑巢与植物之间的联系,说出常见动物“家”的特点及所在的位置环境,举例说明动物与植物
的依存关系。
3.运用生物与非生物的特点,准确辨别生物与非生物,举例说明生态保护的重要性。
【单元任务情境】
潮湿的墙角长着绿色的青苔;蚕化蛹成蛾,破茧而出,完成生命周期……在我们这个五彩续纷的世界里,
存在着多种多样的生物。他们有什么共同的特征呢?生物和非生物之间又有怎样的区别呢,你能够对它们
进行简单的区分,做它们的裁判员吗?
【学时安排】
I学习进程1学习任务学时划分
通过蚕的一生认识生物生长变化包括生长、发育、繁
情境感知l学时
殖这三个阶段
通过动物筑巢了解生物生存必须的条件有营养物质、
合作探究l学时
阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
认识生物和非生物的不同特点,知道生物与非生物最
拓展提升l学时
本质的区别是生物可以进行新陈代谢。
【学习资源】
【学习导航】
情境感知:探究蚕的一生
学习活动1:探究蚕的一生
学习活动2:初步
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