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1自主选择课余生活（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册“自主选择课余生活”章节，旨在帮助学生认识课余生活的多样性，培养他们合理安排课余时间的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对课余生活的体验有关，可以引导学生回顾自己的课余生活，进一步理解如何自主选择和规划课余生活。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、道德品质和自我管理能力。通过学习，学生能够树立正确的价值观，认识到课余生活的重要性，学会在法律和道德的框架内自主选择和规划课余活动，从而提高法治素养、道德修养和生活自理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课余生活的多样性及其对个人发展的意义。

2.学习如何根据个人兴趣和需求自主选择课余活动。

难点：

1.学生如何将理论认识转化为实际生活中的行为习惯。

2.在多元选择中，引导学生树立正确的价值观，避免盲目跟风。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中理解和体验课余生活的多样性。

2.设计实践活动，如“我的课余生活规划”，让学生将理论知识应用于实际，培养自主选择的能力。

3.结合法治教育，引导学生了解相关法律法规，学会在法律允许的范围内进行自主选择。

4.通过角色扮演、情景模拟等教学手段，帮助学生树立正确的价值观，增强道德判断力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、学生平板或笔记本电脑。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，提供相关教学视频、课件和互动练习。

3.信息化资源：网络资源库，包含课余生活相关的图片、案例和视频资料。

4.教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论、思维导图等。

教学过程设计

教学过程总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生丰富多彩课余生活的视频，引导学生回忆自己的课余生活。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得课余生活对我们的生活有什么意义？我们应该如何自主选择课余生活？”

3.学生分享：邀请几位同学分享自己的课余生活，并简要说明选择原因。

4.总结：引导学生认识到课余生活对个人成长的重要性，引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课余生活的概念：介绍课余生活的定义、特点和种类，如体育锻炼、文艺活动、科技实践等。

2.分析课余生活的意义：阐述课余生活对个人成长、身心健康、兴趣爱好培养等方面的积极作用。

3.讲解如何自主选择课余生活：引导学生从兴趣、特长、需求等方面进行思考，学会自主选择。

4.强调选择课余活动时应注意的问题：如安全、健康、法律等方面。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发卡片，让学生列出自己感兴趣的课余活动，并简要说明理由。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流各自的选择，并互相推荐合适的课余活动。

3.汇报分享：每组选派代表进行分享，全班同学共同评价和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何平衡课余生活与学习？

2.学生回答：引导学生从时间管理、兴趣培养等方面进行思考。

3.总结：强调合理安排课余生活的重要性，避免影响学习。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演家长，学生扮演孩子，模拟家长与孩子讨论如何选择课余活动。

2.小组讨论：学生分组讨论，针对以下问题进行讨论：

a.如何在保证安全的前提下，选择适合自己的课余活动？

b.如何与家人沟通，让他们支持自己的选择？

c.如何在课余生活中培养自己的兴趣爱好？

3.汇报分享：每组选派代表进行分享，全班同学共同评价和总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调课余生活对个人成长的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后尝试新活动，丰富自己的课余生活。

3.布置作业：让学生写一篇关于自己课余生活的观察和感受的日记。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学过程创新，符合实际教学需求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课余生活相关书籍：《少年宫活动指南》、《青少年兴趣培养手册》等，介绍不同类型的课余活动及其益处。

-课余生活案例集：收集不同年龄段、不同兴趣爱好的学生的课余生活案例，展示课余生活的多样性和可能性。

-社区资源介绍：介绍学生所在社区的课余活动资源，如图书馆、博物馆、科技馆、运动场馆等。

-国家级青少年活动平台：介绍国家青少年宫、青少年活动中心等官方平台，提