13 桥 (说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册[001].docxVIP

13桥(说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第13课《桥》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《桥》为载体，通过分析文章中的修辞手法、人物形象、故事情节等，引导学生深入理解文章主旨，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。与之前学习的课文在阅读方法、文学常识等方面有所关联，帮助学生构建完整的语文知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力，通过分析《桥》这篇作品，引导学生深入理解文本内涵，学会从多角度思考问题。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析文章中的修辞手法和人物形象，引导学生欣赏文学作品的艺术魅力。

3.增强学生的情感体验，让学生在阅读过程中感受人性的光辉，培养正确的价值观和人生观。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和课堂互动，让学生在合作中学习，提高解决问题的能力。

学情分析

六年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够独立阅读短篇作品，对常见的修辞手法有一定的认识。然而，针对本节课《桥》的教学，我们需要考虑以下几点：

1.学生层次：六年级学生中，阅读理解能力参差不齐。部分学生能够较快地把握文章主旨，但仍有部分学生可能对深层次的理解感到困难。

2.知识储备：学生对语文基础知识，如字词、句式、修辞手法等有一定了解，但具体到本节课的《桥》，需要引导学生对人物心理描写、环境描写等细节进行深入分析。

3.能力培养：学生在写作和口语表达方面已有一定的基础，但本节课的教学应着重于提升学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和合作探究能力。

4.素质培养：六年级学生正处于青春期，情感丰富，但自制力相对较弱。在教学中，要关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过趣味教学、互动环节等方式激发他们的学习兴趣。

6.对课程学习的影响：鉴于以上情况，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过多元化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度，同时，关注学生的情感体验，培养他们的文学素养和道德品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册第13课《桥》的教材，以及相应的课后练习册。

2.辅助材料：准备与《桥》相关的图片，如桥梁的照片或插图，以及与故事背景相关的图表，用于帮助学生理解文章内容。

3.多媒体资源：搜集与《桥》相关的视频片段，如关于桥梁建设的历史介绍或纪录片，以及与课文内容相关的文学作品朗读音频。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台（如用于模拟桥梁结构搭建的简易模型），营造互动式学习的环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于桥梁建设的视频片段，引导学生观察桥梁的结构和功能。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“桥梁在人类生活中扮演着怎样的角色？你们知道哪些著名的桥梁？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己了解的桥梁，激发他们对桥梁的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.引导学生阅读课文《桥》，了解故事背景和主要人物。

2.分析文章结构：讲解《桥》的结构特点，如总分总、倒叙等。

3.修辞手法：分析文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

4.人物形象：分析主人公的品质，如勇敢、智慧、无私等，引导学生思考人物形象。

5.故事情节：梳理故事情节，分析情节发展，引导学生思考故事主旨。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固对文章的理解。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的答案，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.老师提问：“在你们看来，主人公的品质有哪些值得我们学习？”

2.学生回答：引导学生从不同角度分析主人公的品质，培养学生的思维能力和表达能力。

3.教师总结：总结主人公的品质，强调其教育意义。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，提高学生的参与度和体验感。

2.创意写作：鼓励学生发挥想象力，以《桥》为题材，创作一篇短文。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：桥梁在现代社会的作用和意义。

2.学生分享：让学生分享自己对桥梁的认识和看法，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调主人公的品质和故事主旨。

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