15 快乐过新年（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册.docxVIP

15快乐过新年（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》一年级上册第15课“快乐过新年”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕新年的庆祝活动展开，与学生在生活中对节日的认知和体验紧密相关。通过学习，学生可以回顾过去一年中的快乐时光，了解新年的习俗和意义，培养对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、道德实践与情感态度等核心素养。通过学习，学生能够理解新年的文化内涵，增强对传统节日的认同感；在实践中体验道德规范，培养亲社会行为；同时，激发学生对家庭和社区的热爱，培养积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对新年的认知主要来源于家庭和日常生活中的观察，他们可能对春节的习俗、装饰和传统食物有一定的了解，但对于新年的文化内涵和节日背后的历史故事认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对节日充满好奇，对新奇事物有较高的兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，喜欢通过游戏、故事和活动来学习。学习风格上，他们更倾向于合作学习，喜欢在小组活动中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，一年级学生在理解新年的文化内涵时可能存在困难，如对历史故事的理解不够深入，对节日习俗的背景知识缺乏。此外，学生在参与角色扮演、手工制作等活动时可能遇到动手能力和创造力方面的挑战，需要教师提供适当的指导和鼓励。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事和图片，引导学生了解新年的习俗和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，体验过年的氛围，增进对家庭文化的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音乐，增强学生对新年文化的直观感受。

4.通过手工制作灯笼、剪纸等实践活动，让学生动手操作，体验传统工艺的魅力。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于春节的动画或视频，展示热闹的节日气氛，如烟花绽放、家庭团聚的场景。

2.**提出问题**：引导学生观察视频，提问：“你们知道这是什么时候吗？为什么会有这么多人这么开心？”

3.**师生互动**：请学生分享他们对春节的了解，教师总结并引入新课主题：“今天，我们就来学习《快乐过新年》这一课。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：通过故事讲述，介绍春节的起源和历史，强调春节作为中华民族传统节日的意义。

2.**文化传承**：讲解春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，结合图片和实物展示，让学生直观感受。

3.**角色扮演**：让学生分组，分别扮演家庭成员，模拟拜年、包饺子等环节，体验节日氛围。

4.**课堂提问**：提问学生：“你们认为过新年最重要的是什么？”鼓励学生分享自己的理解和感受。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**手工制作**：发放彩纸、剪刀等材料，让学生制作灯笼、剪纸等，增强动手能力。

2.**小组讨论**：分组讨论“如何让新年更加快乐”，培养学生合作和交流能力。

3.**课堂展示**：每组选派代表展示作品和讨论成果，全班同学共同评价。

**四、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾新课**：教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调春节的文化内涵。

2.**总结感悟**：引导学生分享对新年的感悟，如家庭的重要性、传统文化的魅力等。

3.**布置作业**：让学生回家后与家人一起准备过年，记录下自己的感受和经历。

**五、师生互动环节**

1.**情境创设**：通过视频、图片等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.**角色扮演**：让学生参与角色扮演，增强互动性和趣味性，提高学生的参与度。

3.**小组讨论**：通过小组讨论，培养学生合作和交流能力，激发学生的思维。

4.**课堂提问**：通过提问，引导学生主动思考，培养问题意识和探究能力。

**六、教学创新**

1.**多媒体教学**：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.**角色扮演**：通过角色扮演，让学生身临其境地体验节日氛围，增强学生的情感体验。

3.**手工制作**：让学生动手制作，培养学生的动手能力和创造力。

**七、教学重难点**

1.**教学重点**：让学生了解春节的文化内涵和传统习俗。

2.**教学难点**：引导学生理解节日背后的历史故事，培养对传统文化的认同感。

**八、解决问题**

1.**情境创设**：通过创设情境，引导学生主动思考，解决问题。

2.**课堂提问**：通