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1《秋天》（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《秋天》是一年级上册语文教材中的一篇课文，旨在让学生感受秋天的美景，培养他们的审美情趣。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过朗读课文，让学生体会秋天的美丽；二是结合图片、视频等教学资源，丰富学生对秋天的认识；三是引导学生进行观察、想象，发挥他们的创造力，表达对秋天的喜爱。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的理解和热爱，通过学习《秋天》这篇课文，让学生感受中国古典诗词的美感。

2.培养学生的审美能力，通过观察秋天的自然景色，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

3.增强学生的语言表达和创造力，通过模仿课文中的句式，引导学生用自己的语言描述秋天的景象，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：引导学生通过朗读、默读等方式，理解课文《秋天》中的文字描述，如“树叶黄了”、“果实红了”等，让学生感知秋天的变化。

-学习生字词：重点教授课文中的生字词，如“秋”、“天”、“叶”、“红”等，通过反复读写和组词造句，帮助学生掌握生字词的书写和用法。

2.教学难点

-情感体验：引导学生通过课文中的描写，体验秋天的情感氛围，如“丰收的喜悦”、“凉爽的舒适”等，帮助学生建立对秋天情感的认识。

-创意表达：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象力，用画图或写话的形式表达自己对秋天的理解和感受，突破语言表达的局限性。例如，学生在描述秋天景色时，可能会遇到如何用简单的语言表达复杂情感的问题，这是本节课的一个难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文一年级上册《秋天》课文教材。

2.辅助材料：准备秋天的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对秋天景象的直观感受。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书生字词和教学重点内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置阅读角，为学生提供舒适的阅读空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《秋天》课文预习资料，要求学生阅读课文，并准备分享秋天的相关图片或故事。

设计预习问题：提出问题如“你见过秋天的哪些景象？”和“你最喜欢的秋天活动是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂表现监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，收集秋天相关图片或故事。

思考预习问题：学生思考并提出自己的看法。

提交预习成果：学生以口头或书面形式分享预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秋天的自然风光视频，激发学生对秋天的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和句式，如“秋天的果实熟了”。

组织课堂活动：设计“秋天的画展”活动，让学生用画笔描绘秋天的景色。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，表达对秋天的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解课文内容，帮助学生理解生字词和句式。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：学生在小组中合作完成绘画作品，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后与家人分享他们对秋天的观察和感受。

提供拓展资源：推荐与秋天相关的书籍或视频，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，并给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生与家人分享自己的观察和感受。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生在课后反思自己的学习过程，并总结收获。

六、知识点梳理

1.课文理解

-《秋天》是一年级上册语文教材中的一篇课文，通过描绘秋天的景象，让学生感受秋天的美丽。

-课文主要内容包括秋天的气候特点、植物变化、动物行为以及人们的活动。

2.生字词学习

-秋：秋天，一年四季之一，气候凉爽，植物开始凋零。

-天：天空，大气层，包括云、风、雨等天气现象。

-叶：树叶，植物的一部分，用于光合作用。

-红：红色，一种颜色，常用来形容果实成熟。

-熟：成熟，达到一定的生长阶段，可以食用或使用。

-果：果实，植物的种子，经过生长成熟后可以食用。

3.句子结构

-课文中的句子结构较为简单，以主谓宾结构为主。

-例如：“树叶黄了。”（主语+谓语+宾语）

4.词语搭配

-课文中的