2 祖父的园子 说课稿-2023-2024学年语文 五年级下册统编版[001].docxVIP

2祖父的园子说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以五年级下册统编版《祖父的园子》为教学内容，旨在引导学生深入理解课文，感受作者对祖父园子的深厚情感。通过品味语言、品味人物、品味园子，培养学生语文素养，提高审美情趣。教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，引导他们主动探究，培养创新思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言感知能力，通过品读课文，感受作者对园子的细腻描写；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会作者对自然美景的热爱；3）培养文学阅读的思考能力，引导学生思考人与自然、人与亲情的关系；4）提升学生的文化理解能力，理解作品所蕴含的传统文化内涵。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对语文学习已有一定的理解，能够进行基本的阅读理解和表达。他们已经接触并学习了记叙文的基本结构，对人物描写、环境描写等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然、亲情等主题有较高的兴趣，喜欢通过阅读感受作者的情感。他们的学习能力较强，能够独立完成阅读任务，但部分学生在理解和分析课文内容时可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《祖父的园子》时，学生可能对文中描述的园子景象难以想象，难以将抽象的文字转化为具体的画面。此外，对于作者情感的理解和表达，部分学生可能存在困难，难以准确把握作者对园子的深厚情感。此外，学生对文中涉及到的传统文化内涵可能理解不够深入，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有五年级下册统编版《祖父的园子》教材，以便学生能够跟随教学内容进行阅读。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及描绘园子景象的绘画作品，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学辅助：准备相关的文字资料，如作者介绍、写作背景等，帮助学生深入了解课文。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组合作中分享对课文的理解和感受；此外，确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对园子文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有见过或听说过园子呢？园子对我们的生活有什么特别的意义？”

展示一些关于传统园林、家庭菜园的图片或视频片段，让学生初步感受园子文化的魅力或特点。

简短介绍园子文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、园子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解园子文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解园子文化的定义，包括其主要组成元素或结构，如园林设计、植物配置、人文景观等。

详细介绍园子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、园子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解园子文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的园子案例进行分析，如拙政园、留园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解园子文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代园林设计的影响，以及如何将传统园子文化融入现代生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与园子文化相关的主题进行深入讨论，如“园子与现代生活的融合”、“传统园林的可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对园子文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调园子文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括园子文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调园子文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用园子文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于园子文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找园子文化的踪迹，体会其魅力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《祖父的园子》，学生能够更好地理解记叙文的结构和特点，提高对文中人物、事件、环境的感知和把握能力。学生在阅读过程中，学会了如何分析人物的心理活动，理解作者对园子的情感态度，从而提