辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 2.2.1 森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例说课稿 新人教版必修3.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.2.1森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例说课稿新人教版必修3

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辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.2.1森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例说课稿新人教版必修3

1.教材章节：森林的开发和保护

2.主要内容：介绍森林资源的价值，探讨森林开发与保护的矛盾，以亚马孙热带雨林为例，分析森林资源的开发与保护措施。

核心素养目标

1.培养学生具备地理信息系统分析能力，通过亚马孙热带雨林案例，学会运用地理信息工具进行环境问题分析。

2.增强学生的环境保护意识，理解可持续发展的理念，认识到人类活动对生态环境的影响。

3.提升学生的全球视野，认识不同地区的生态环境问题，培养跨文化沟通和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理信息系统的基础知识，对自然资源的分类、地理环境的整体性以及人与环境的关系有一定的了解。此外，他们可能对热带雨林的基本特征、分布和生态价值有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对自然界和生态环境有着浓厚的兴趣，他们通常具备较强的观察力和分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过图像和案例来理解复杂概念，而另一部分学生则可能更倾向于通过数据分析和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解森林开发与保护的关系时可能会遇到以下困难：一是对森林生态系统服务功能的理解不够深入；二是难以平衡经济发展与环境保护之间的关系；三是缺乏对全球性环境问题的认识。此外，对于亚马孙热带雨林这样的大型案例，学生可能面临信息量过大、难以抓住重点的问题。因此，教学中需要引导学生逐步深入，通过案例分析和讨论来克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教版必修3中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如亚马孙热带雨林的图片、森林生态系统服务功能的图表、相关纪录片片段等。

3.教学软件：利用地理信息系统软件或在线地图服务，让学生通过虚拟现实或地图互动体验森林资源开发与保护的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行案例分析和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示亚马孙热带雨林的图片，引导学生观察并简要介绍热带雨林的特点和重要性。

-提问：同学们，你们知道热带雨林对我们地球有什么作用吗？为什么它被称为“地球之肺”？

-学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：森林的开发和保护。

2.讲授新知（20分钟）

-森林资源的价值：介绍森林的生态、经济和社会价值，如碳汇功能、生物多样性保护、木材和药材资源等。

-森林开发与保护的矛盾：分析人类活动对森林资源的开发与保护带来的挑战，如过度砍伐、非法采伐、森林火灾等。

-案例分析：以亚马孙热带雨林为例，讨论森林资源的开发与保护措施，包括可持续林业管理、生态补偿机制、国际合作等。

-地理信息系统应用：展示地理信息系统在森林资源监测和保护中的应用，如遥感技术、GIS分析等。

-学生互动：教师提问，学生回答，引导学生思考森林保护的重要性及可行性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与森林保护相关的议题进行讨论，如森林防火、植树造林等。

-分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-课堂测试：发放试卷，测试学生对本节课知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调森林保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注环境保护，从小事做起。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集关于森林保护的相关资料，撰写一篇短文，分享自己的看法和建议。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生注意保护自然环境，关注全球气候变化问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-森林生态系统服务功能的研究报告，可以介绍森林在调节气候、保持水源、维持生物多样性等方面的作用。

-国际森林保护组织发布的森林保护案例，如世界自然基金会（WWF）的森林保护项目。

-亚马孙热带雨林相关的学术论文，了解科学家对森林生态系统的必威体育精装版研究成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于森林保护的书籍，如《森林的呼唤》、《地球之肺》等，以增强对森林保护的感性认识。

-组织学生参观当地的自然保护区或植物园，实地观察森林生态系统，增强环保意识。

-让学生参与社区植树活动，亲身体验植树造林的过程，培养爱护森林的习惯。

-通过学