2023三年级数学上册 九 我当小厨师——分数的初步认识 信息窗2 简单分数大小的比较说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗2简单分数大小的比较说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗2简单分数大小的比较说课稿青岛版六三制

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是青岛版六三制三年级数学上册“我当小厨师——分数的初步认识”信息窗2“简单分数大小的比较”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握分数意义的基础上，通过比较简单分数的大小，进一步巩固学生对分数的理解。教学内容与课本紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际情境中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过比较简单分数的大小，学生能够理解分数的相对大小关系，发展数学抽象思维。同时，通过操作活动，学生能够运用逻辑推理，找出分数比较的规律，提升逻辑推理能力。此外，通过实际问题情境的解决，学生能够将分数概念应用于生活，培养数学建模的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对分数的概念有了一定的了解，能够识别分数的组成部分，如分子和分母。此外，他们可能已经接触过简单的分数表示，如1/2、1/3等。然而，对于分数大小的比较，他们可能还处于初步认识阶段，需要通过具体的操作和活动来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活相关的数学问题特别感兴趣。他们的数学能力处于基础阶段，能够通过直观的教具和操作活动来学习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和操作来学习，有的则更倾向于通过听和说来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在比较分数大小时，学生可能会遇到以下困难：理解分数单位的意义，尤其是在分母不同时如何比较；如何将抽象的分数概念与具体物体或情境联系起来；以及如何克服对分数大小的直观误解。此外，对于一些学生来说，从整数思维向分数思维的过渡也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版六三制三年级数学上册“我当小厨师——分数的初步认识”信息窗2“简单分数大小的比较”的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同分数大小的图片、分数比较的动画等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备等分的小饼干或纸片，用于学生实际操作比较分数大小。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上布置实验操作台，方便学生进行分数比较的操作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些关于分数的图片或视频片段，如切蛋糕、分糖果等，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括其主要组成元素——分子和分母。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解分数的构成。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析，如将班级学生分成小组，展示不同小组人数的比例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数在表示比例和部分与整体关系中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论，如“如何用分数表示一周的时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课