2025年鲁教版八年级语文下册《隆中对》教案.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

鲁教版八年级语文下册《隆中对》教案

1学问和力量：

积存文言实词，把握常见文言句式，培育文言语感。

2过程和方法：

反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合《三国演义》第37

和第38回，引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。

3情感态度和价值观：

发觉文中人物的闪光点，训练学生做喜爱祖国、志向远大、有抱负有

理想有才智有胆识的人;做敬重学问，重视人才，虚怀若谷，不耻下问的

人。

【教学重点】

让学生分析理清诸葛亮一番话的核心方针依据。

【教学难点】

教材中涉及的历史大事及背景。

【课时安排】

两课时

【教学方法】

朗读法提问法争论分析法多媒体演示等

【教材及学情分析】

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

本文中的故事在《出师表》和《三国演义》中都有不同角度的描写，

九年级的学生对文言文的阅读已经有肯定水平，因此对教材的横向联系和

纵向拓展可适当加宽加深。

【教学过程】

(一)导入新课

用课件播放《三国演义》片尾曲《历史的天空》，教师提问：“眼前飞

扬着一个个鲜活的面容”,请问，你的脑海里都装着三国中的哪些英雄?

你最喜爱谁?为什么?通过提问调动学生的乐观性，使他们的思维快速活泼

起来。

然后出示课件：杜甫《蜀相》中的诗句：三顾频烦天下计，两朝开济

老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。提问，诗中写的人是谁?――

诸葛亮。我们学过他的哪篇文章?――《出师表》。试试能不能背诵一下其

中的第六段：“臣本布衣……尔来二十有一年矣。”

提示学生背诵之后，提问：这一段中“三顾臣于草庐之中”讲的是哪

一件事?学生很简单答复：三顾茅庐。教师接着明确：对，这是诸葛亮自

己深情回忆的，三顾茅庐的故事，信任同学们在小说和电视剧中也都有所

了解。那么，历史书上又是怎样记载的呢?今日我们来学习《隆中对》这

篇文章，它节选自史书《三国志》。

【评价】我认为，#教案#导语不仅仅是只起导入作用，它起温故而

知新的复习作用;起承前启后的过渡作用;起学问的横向拓展和纵向延深

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

的作用。所以，假如有必要，#教案#导语的设计可以稍长一些。

(二)简介背景及题目：

东汉末年，群雄割据，北魏曹操在统一北方后，预备南下毁灭东吴孙

权和西蜀刘备等，而刘备此时兵微将寡，正是求贤若渴之时，公元207

年，经徐庶推举，刘备三顾茅庐到隆中访问诸葛亮，诸葛亮依据当时的政

治形势，胸有成竹的为刘备提出了战略决策，本文所记就是刘备三顾茅庐

的始末和他与诸葛亮问答的状况。

对，对策，答问的意思，封建时代臣子答复皇帝所提出的问题，叫对

策。

(三)下面请同学们读课文，实行个别读，齐读与教师范读相结合。

教师留意正音：

hàofǔsuìyìbǐngqīngtuíduóshēnchāngjué

好为《梁父吟》遂诣亮屏人倾颓度德量力信大义猖獗

kuàidàiyīnxùzhòuzhūróngdān

吴会殆民殷国富存恤帝室之胄诸戎箪食壶浆

(四)让学