2023三年级数学上册 八 认识小数第3课时 存零用钱说课稿 北师大版[001].docxVIP

2023三年级数学上册八认识小数第3课时存零用钱说课稿北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过“存零用钱”这一生活情境，引导学生认识小数的意义和性质，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过活动体验，让学生在具体的操作中感受小数的应用价值，激发学习数学的兴趣。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过实际操作和情境探究，学生能够理解小数的概念，发展数学抽象能力；通过小组讨论和合作解决问题，提升逻辑推理和数学建模能力；通过观察和操作活动，培养直观想象和数据分析能力；通过计算和操作练习，提高数学运算能力。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解需要借助具体的生活情境和操作活动。在知识层面，学生已经具备了一定的数感，能够进行简单的加减乘除运算，但对于小数的概念和意义还比较陌生。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力正在逐步发展，但合作能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习意识和习惯需要进一步培养。

在教学实际中，部分学生可能对数字的敏感度较高，能够较快地理解和掌握小数的概念；而另一部分学生可能对抽象概念的理解存在困难，需要更多的引导和帮助。学生的行为习惯对课程学习有直接影响，如上课注意力集中程度、参与课堂活动的积极性等，这些因素都会影响学生对小数知识的吸收和应用。

因此，本节课需要根据学生的个体差异，设计层次分明、趣味性强的教学活动，通过直观教具和实际操作，帮助学生建立小数的概念，同时注重培养学生的合作意识和表达能力，以适应新教程对核心素养的要求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如存钱罐图片、小数点动画等。

3.实验器材：准备计数器、小数点模型等，以帮助学生直观理解小数的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便进行小组合作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物时遇到过小数吗？比如，一袋牛奶3.5元，你们知道这是什么意思吗？”

展示一些生活中常见的带有小数的商品价格标签，让学生初步感受小数的魅力或特点。

简短介绍小数的概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括小数点的作用和整数部分与小数部分的关系。

详细介绍小数的组成部分，使用示意图展示小数点前后数字的读法和写法。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中常见的小数案例，如食谱中的配料比例、地图上的距离标注等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数问题进行讨论，如如何合理分配零用钱。

小组内讨论该问题，包括分析问题的原因、可能的解决方案以及如何实施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的阐述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的概念、读法、写法和小数的应用。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

7.课后作业布置

目标：让学生巩固所学知识，提高应用能力。

过程：

布置作业，要求学生选择一个生活中的小数问题，进行计算和解决问题，并写成报告。

鼓励学生在家里与家长分享今天的学习内容，共同探索小数在家庭生活中的应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数的奥秘》：这本书以故事的形式介绍了小数的起源、发展及其在生活中的应用，适合学生阅读，能够激发他们对小数的兴趣。

-《生活中的数学》：书中收集了大量的数学问题，这些问题都与小数有关，通过解决这些问题，学生可以更加深入地理解小数的概念和应用