2024年五年级语文上册 第八单元 26 忆读书配套说课稿 新人教版[001].docx

2024年五年级语文上册第八单元26忆读书配套说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“忆读书”为主题，旨在引导学生体会读书的乐趣，培养阅读兴趣。通过回顾自己的阅读经历，激发学生对书籍的热爱，提高阅读能力。教学设计注重引导学生自主探究，结合课后作业，巩固所学知识，提升语文素养。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对文本内容的感知和鉴赏能力；激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；增强学生的语言运用能力，学会运用多种表达方式分享阅读体验；引导学生树立正确的价值观，体会书籍对人成长的积极作用。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《忆读书》中作者对读书的深刻感悟，把握文章的主旨。

②学习作者运用具体事例和情感表达来描绘读书感受的写作手法，提升自己的写作能力。

2.教学难点

①深入理解课文中比喻、拟人等修辞手法对表达读书乐趣的作用，并能尝试在自己的写作中运用。

②结合学生的阅读经验，引导学生发现不同书籍对不同人生阶段的影响，培养学生的批判性思维和个性化阅读能力。

③培养学生在小组合作中分享阅读心得，提升学生的沟通能力和团队合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子书包、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：课文原文、作者简介、相关阅读推荐、阅读心得分享视频。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、写作练习、阅读分享会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《忆读书》课文，并思考作者为何对读书有如此深刻的感悟。

设计预习问题：围绕“读书的意义”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你读过哪些书？哪本书给你留下了深刻的印象？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，可以通过查看学生提交的预习笔记或讨论记录来了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《忆读书》课文，理解作者对读书的感悟。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对作者提到的“读书是一种乐趣”这一观点进行深入思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享自己的一段读书经历或播放一段关于读书的视频，引出《忆读书》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解，如分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，并讨论读书对个人成长的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“作者通过哪些事例来体现读书的乐趣？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的阅读体验，并尝试用课文中学到的修辞手法进行表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和情感表达。

通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作练习，如让学生写一篇关于自己读书经历的文章，运用课文中学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐一些与读书相关的书籍或文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的修辞错误或情感表达不够到位的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

1.课文理解

-理解课文《忆读书》的主旨，把握作者对读书的感悟和态度。

-分析课文中作者运用的事例，如鲁迅的《阿Q正传》、朱自清的《背影》等，理解这些事例如何体现读