2023三年级语文下册 第一单元 口语交际：春游去哪儿玩配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩配套说课稿新人教版

一、教材分析

本单元以“春游去哪儿玩”为主题，通过口语交际活动，引导学生关注生活，表达自己的观点，培养良好的口语表达能力。教材内容贴近学生生活，激发学习兴趣，符合三年级学生的认知特点。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言运用能力、思维能力和审美能力。通过参与春游话题讨论，学生能够学会倾听、表达和交流，提升口语交际技巧；同时，通过描述春游地点，锻炼学生的观察力和想象力，培养对自然美景的审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的口语表达能力和基本的观察力，能够简单描述所见所闻。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些描写自然风景的词汇和句式，这为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对春游活动有天然的兴趣，愿意参与讨论和表达自己的意见。他们的学习风格多以直观和体验为主，喜欢通过实践活动来学习和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在口语表达上存在一定困难，如词汇量不足、句子结构不完整等。此外，对于如何组织语言表达自己的观点，以及如何在小组讨论中有效倾听他人意见，部分学生可能缺乏经验。因此，教学中需要关注这些学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台或教学平台

-信息化资源：春游景点图片、视频资料、相关文学作品

-教学手段：实物教具（如地图、景点模型）、互动游戏、小组讨论表格

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段春游的视频片段，让学生感受春游的乐趣。

2.提出问题：同学们，你们去过春游吗？你们最想去哪里玩呢？为什么？

3.学生分享：请学生分享自己想去的地方以及原因，教师引导学生关注地点的特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解不同春游地点的特点，学会用语言描述。

2.教学重点：如何用生动的语言描述春游地点。

3.教学内容：

a.介绍常见的春游地点，如公园、山区、海边等。

b.分享一些描写春游地点的词汇和句式。

c.学生举例说明如何用语言描述一个春游地点。

4.教学方法：讲解、举例、示范。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习任务：学生分组，每组选择一个春游地点，用所学的词汇和句式描述该地点。

2.练习形式：小组讨论、口头描述。

3.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得哪个地点最适合春游？

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们去春游，你们最想做什么？

2.学生回答，教师引导学生关注活动内容与地点的关联。

3.教师示范：用生动的语言描述一个春游地点，学生跟读并尝试模仿。

4.学生展示：请学生上台展示自己小组的描述，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：通过春游话题，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

2.学生思考：结合自身经历，谈谈自己在春游中的收获和体会。

3.教师总结：春游不仅能让我们放松身心，还能让我们学会欣赏美景，感受生活。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了如何用语言描述春游地点，希望大家在今后的生活中也能运用所学。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.教师点评：鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：一篇关于春天景色的散文，可以让学生通过阅读，学习如何描写自然景色，增强他们的审美能力和语言表达能力。

-《我们的旅行日记》：一本关于春游旅行日记的书籍，学生可以阅读如何记录和分享旅行经历，激发他们写作的兴趣。

-《自然探索之旅》：介绍不同自然景观的科普书籍，通过阅读，学生可以了解到更多关于不同地点的知识，拓宽他们的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的春游地点，进行课前调查，收集相关信息，如地理位置、特色景观、历史文化等。

-课后，学生可以写一篇关于自己调查地点的短文，描述该地点的美丽景色和人文特色，提高写作能力。

-鼓励学生利用课外时间，参与社区组织的春游活动，亲身体验并记录下自己的所见所感，培养实践能力和团队协作精神。

-组织学生进行小组讨论，分享各自调查的结果，通过交流学习，激发学生的合作精神和批判性思维。

-鼓励学生制作春游地图