《社会热点问题调查与研究》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《社会热点问题调查与研究》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

《社会热点问题调查与研究》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动，旨在引导学生关注社会热点问题，培养他们独立思考、合作探究的能力。本节课以课本内容为载体，通过调查和研究社会热点问题，使学生学会收集信息、分析问题和提出解决方案，提高他们的综合素质。教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养他们关注社会、关爱他人的意识。

核心素养目标

培养学生在社会实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升他们的信息收集与处理、批判性思维与创新意识。通过本课程的学习，学生将增强社会责任感，形成关注社会、关爱他人的价值观，提高公共参与意识，为成为具有社会责任感和实践能力的社会主义建设者奠定基础。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的知识基础和基本的思维能力。在知识方面，学生已经接触过一些基础的社科知识，对社会现象有初步的认识。在能力方面，他们能够进行简单的观察、记录和描述，但分析和综合信息的能力尚需培养。

学生的行为习惯方面，他们已经养成了基本的课堂纪律，但注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生在合作学习方面可能存在一定的沟通障碍，需要通过引导和练习来提高团队协作能力。

在课程学习的影响上，学生对于社会热点问题往往充满好奇心，但可能缺乏深入思考的习惯。因此，本课程的设计需要充分考虑学生的兴趣点和认知水平，通过生动有趣的案例和实践活动，激发学生的学习热情，同时帮助他们建立起关注社会、主动探究的学习态度。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生了解社会热点问题的背景和现状。

2.设计案例研究活动，让学生通过分析具体案例来深入理解问题。

3.利用项目导向学习，分组进行社会调查，促进学生主动探究和合作交流。

4.运用角色扮演和游戏，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和互动性。

5.结合多媒体资源，如视频、新闻剪辑，丰富教学手段，帮助学生直观感受社会热点问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于社会热点问题的新闻报道、相关背景资料等，明确预习目标，即理解社会热点问题的基本概念和背景。

-设计预习问题：围绕“环境保护”课题，设计问题如“你认为哪些行为会对环境造成影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对环境保护有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系自己的生活实际。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放环境污染的视频，引出“环境保护”的重要性。

-讲解知识点：详细讲解环境保护的基本知识，如污染的种类、环境保护的方法等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何从日常生活中做起，保护环境。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对环境保护知识进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的见解和方案。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解环境保护的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何提出解决方案。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计一个环保活动计划的作业。

-提供拓展资源：提供环保相关的网站、书籍等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计一个环保活动计划。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解环境保护的重要性，并能够提出切实可行的环保方案。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步深入地掌握这些知识点。

知识点梳理

1.社会热点问题的定义与特点

-定义：社会热点问题是指在某一时间段内，