二年级数学上册第八单元探索乐园教案冀教版.docVIP

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第八单元探究乐园

【教学目标】

1、经验拼摆、沟通、视察等探究稍困难图形的排列规律的过程。

2、能发觉图形排列中的简洁规律，能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表

达自己思维的过程和结果。

3、主动参与数学活动，获得良好的心理体验，发觉和观赏图形排列的奇妙。

【教学重点】

理解并驾驭找数字规律的方法。

【教学难点】

培育发觉和观赏数学美的意识。

教学过程

一、复习引入

老师谈话，先让学生说一说春节期间最兴奋的事情，然后启发学生庆祝春节中有规律的现象。

师:同学们，春节过得很兴奋吧!谁情愿把你们最兴奋的事情给大家说一说?（请几个人发言）

师:春节期间，街道、商店等公共场所都增加了很多装饰品，营造喜庆的氛围，哪个同学发觉了有规律摆放的现象:〔学生可能说出，街道挂的彩条、商场楼顶的彩灯等。

师:同学们真细心，能发觉生活中有规律的现象。今日这节课，我们利用三个图形来“创建”规律，有信念吗?

二、自主探究

把图形有规律地摆一行。在九宫格里有规律地摆图形。

师:现在，请同学们拿出打算好的图片各三张，把它们有规律地摆成一行。学生操作，老师巡察指导，了解摆的状况。

师:谁情愿给大家介绍自己的摆法呢?告知大家你摆的图形的规律是什么?

结合学生的沟通，老师进行启发式对话。学生可能有图形位遭不同的摆法，让学生充分沟通o

（1）出示九宫图，提出“要使每行或每列的图形相同”的要求。让学生把图片各3张摆在九宫格里。学生摆，老师巡察。关注学生不同的排列方法个别指导。

（2）沟通不同的排列方法，让学生说一说自己是怎样摆的，规律是什么、要给学生充分展示不同摆法的机会。

（3）提出“要合每行和每列的图形各不相同，应当怎样摆放”的问题，激励学生试着摆一摆。（4）沟通学生不同的摆法。让学生说一说是怎样摆的，学生说，老师摆。要给学生充分展示不同结果的机会。

（5）探究、总结图形排列规律。激励学生大胆发表自己的看法，使学生了解方格中图形摆放的改变规律。

三、课堂练习