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我国高职教育数字化转型研究的脉络、热点及趋势分析.docx

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我国高职教育数字化转型研究的脉络、热点及趋势分析

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（1）高职教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（2）数字化在高职教育中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（3）研究的必要性和紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2研究目标与内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（1）研究目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（2）主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（1）国外高职教育数字化转型研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（2）国内高职教育数字化转型研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2研究差距与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（1）现有研究的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（2）本研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

三、理论基础与研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.1相关理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（1）教育信息化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（2）数字鸿沟理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（3）技术接受模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.2研究方法论述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（1）定性研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（2）定量研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（3）案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

四、我国高职教育数字化转型的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.1数字化基础设施建设情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（1）校园网络建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（2）教学资源数字化水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2教学模式与实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（1）混合式教学模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（2）在线与离线教学的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.3学生学习行为与效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（1）学习行为的变迁．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（2）学习效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

五、我国高职教育数字化转型的关键问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．38

5.1教师信息技术能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（1）教师培训需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（2）教师信息素养的提升策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.2学生信息技能培养．．．．．．．．．．．．．．

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