小学英语三年级下册U2-L2教学设计.docx

教学设计

章节名称

Unit2DoingSportsLesson2ILikePlayingBasketball

教材

重庆大学出版社英语三年级下册

主题

人与社会

学生

三年级班

教师

课型及时长

听说课

课时

第2课时

教具

PPT、单词卡片、多媒体

教学内容与

学情分析

教材内容分析

主题与内容：本单元是本册书的第二个单元，主题包含了“人与社会”范畴下的运动与健康和同伴交往。本课时是该单元的第二课时，主题内容为交流分享喜欢的日常体育运动项目，主动邀请同伴一起运动。

教材设计：教材通过模拟在学校邀请同学一起运动的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程。

主语篇分析：

What：语篇是一个小学生的日常生活对话。弟弟GaoWenwen想出门打篮球，妈妈同意了他的请求，并建议他和哥哥GaoWendi一起去。Wenwen开心地发出邀请，Wendi表示自己喜欢打篮球。

Why：语篇通过和同伴交流分享喜爱的体育运动项目，帮助学生了解如何交流分享日常体育运动，表达自己的运动爱好。

How：语篇是一个三人日常对话。使用Let’s和Ilike复现了三上2单元和6单元邀请别人和表达喜欢的相关句式。语篇用问答的形式，针对喜爱的运动，重点使用了句式1)-CanI…?2)Ilikedoing...开展对话。涉及的词汇主要与运动有关，如play,basketball。同时，对话中使用了口语中常见的口语表达Let’s,sure。该场景来自小学生真实生活场景，句式简单明了，易于理解。本课核心句式Ilikedoing...难度适中，但是需要与学生在三上第六单元已学过的liketodo进行区分。

主要知识点：

Words：

go,now,baseball,tennis

Sentencestructures（交流分享喜欢的日常体育运动项目，主动邀请同伴一起运动）：

Ilikeplaying...

Welikeplaying...

Grammar：like+动名词:Ilikeplaying…

Phonics：一般疑问句读升调，以及单词在句子中的重读。

学情分析

三年级阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们能够通过具体的例子、图片、动画等方式更好地理解和记忆新知识。同时，他们也开始能够将所学知识应用于解决简单的实际问题，如用英文进行简单的自我介绍。教师应充分利用学生好奇心旺盛，乐于认识新同学，对新事物充满探索欲的特点，设计有趣的教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和动力。教师应采用丰富的多媒体教学手段，提高教学效果，也可以组织小组合作学习活动和适当的竞赛，以促进学生之间的互动与合作，同时激发其学习动力。

教学目标

通过看、听、说等活动，获取和梳理对话内容，感知表达体育运动爱好的核心语言。（学习理解）

通过观察和分析，在教师的引导下，理解用于表达体育运动爱好的核心句式和核心词汇，感知和体会likedoing的形式与含义。（学习理解：学习策略）

通过听、圈、模仿等活动，在教师的指导下，准确辨识、模仿、朗读以及运用日常体育运动喜好的核心句式和核心词汇。（应用实践）

基于所给的场景，运用所学语言，谈论日常体育运动喜好，邀请同伴一起参加喜欢的体育运动。（迁移创新）

教学重点

学生能在语境中感知并理解核心句式I/Welikedoing...的表意功能。

2.学生能理解并归纳Ilikedoing...和Welikedoing...的句式结构。

教学难点

学生能正确运用所学句式I/Welikedoing...，与I/Weliketodo...（三上第六单元已学）做区分。

学生能够区分陈述句与疑问句的语音语调，能使用正确的语调朗读句子。

能在听音和跟读时，有意识地体会和关注句子中重读的单词，知道通过重读单词来突出自己表达的重点。

教学

过程

教师

活动

学生

活动

活动

层次

设计

意图

评价

要点

热身

打招呼

2.播放Lesson1活动3的歌曲视频

与老师和同学打招呼，并演唱Lesson1活动3的歌曲

热身

复习

1.吸引学生的注意力

2.活跃课堂气氛

能正确使用Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.来打招呼

导入

引导学生观察活动1中主场景图。

提问:Whoarethey?/Whereareth