统计（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

统计（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统计（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

设计意图

本节课以统计为主题，旨在培养学生运用统计方法分析数据的能力。通过学习，学生将掌握收集、整理、分析数据的方法，并能够利用统计图表进行数据的展示。本节课紧密结合六年级下册数学人教版教材，将知识融入实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生数据分析观念，通过收集、整理、分析数据，提高学生对数据的敏感度和理解能力。

2.培养学生逻辑推理能力，在统计过程中，引导学生运用数学思维进行合理推断和判断。

3.培养学生应用意识，将统计方法应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

4.增强学生数学建模能力，通过统计图表的绘制，培养学生对数据可视化表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的数学基础，包括基本的数学运算、简单的几何图形认识以及初步的图表解读能力。在之前的学习中，他们接触过简单的数据收集和基本统计图表，如条形图和饼图，因此对本节课的内容有一定的了解和认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对统计这种将实际数据与数学知识结合的课程有一定兴趣。学生在学习上具备较强的逻辑思维能力，能够通过观察、分析来理解问题。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过抽象思维和理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解统计数据的收集和整理过程中可能遇到困难，尤其是在处理复杂的数据集时，如何有效地组织数据、选择合适的统计方法可能会成为难点。此外，学生在绘制统计图表时，如何准确表达数据、避免图表误导可能也是挑战之一。此外，学生在应用统计方法解决实际问题时，可能面临将抽象的统计概念与具体情境相结合的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版六年级下册数学教材，以便在课堂上跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与统计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的统计图表样本、数据收集和整理的实例视频，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：根据教学需要，准备统计软件或实物教具，如计数器、数据卡片等，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习；在讲台附近设立实验操作台，方便学生进行数据收集和图表绘制。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于学校运动会成绩的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中找到哪些信息？如何将这些信息用数学的方式表达出来？”

2.提出问题：引导学生思考如何用统计的方法来描述这些运动会的成绩，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：讲解统计的基本概念、数据收集、整理和分析方法，以及如何利用统计图表展示数据。

2.教学重点：数据收集、整理和分析方法，统计图表的绘制与应用。

3.教学过程：

a.讲解数据收集的方法，如问卷调查、实验观察等，并举例说明。

b.讲解数据整理的方法，如分类、排序等，并举例说明。

c.讲解数据分析的方法，如计算平均值、中位数、众数等，并举例说明。

d.讲解统计图表的绘制与应用，如条形图、折线图、饼图等，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习1：学生根据教材上的实例，独立完成数据收集、整理和分析，并绘制相应的统计图表。

2.练习2：小组讨论，针对实际问题进行数据收集、整理和分析，并展示小组的统计图表。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了哪些统计方法？”

2.提问2：提问学生：“如何将统计方法应用于实际生活中？”

3.提问3：提问学生：“在绘制统计图表时，我们应该注意哪些问题？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与统计相关的问题，如“如何分析我国近五年的GDP增长率？”

2.学生分组讨论：学生分成小组，针对问题进行讨论，提出解决方案。

3.小组展示：每组派一名代表进行展示，分享讨论结果。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在现实生活中，我们如何运用统计方法来解决问题？”

2.学生分享自己的经验和想法，教师进行总结和点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调统计方法在实际生活中的应用。

2.布置作业：学生根据教材上的实例，独立完成数据收集、整理和分析，并绘制相应的统计图表。

整个教学过程共计45分钟，