2025年部编版七年级历史上册 第2课 《原始农耕生活》 说课稿.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

第2课《原始农耕生活》说课稿

一、说教材

本课介绍了在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情

况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕

生活，展示了我国原始农耕时代的几个世界性的贡献，在中国古代史

上占有重要的地位，对培养学生的爱国情操具有重要的作用。

二、说教学目标

①知识与能力：通过本课学习，比较全面的掌握我国原始农耕

经济的主要情况，培养学生的观察归纳能力和全面分析问题的能力

②过程与方法：带着问题预习教材，学会自主学习；观察图片

资料，掌握从图片中获取有效信息的方法；表格归类对比，初步培养

学生的对比分析能力。

③情感、态度与价值观：通过本课的学习，体会先民们对人类

社会做出的特有的贡献，激发学生对中华民族祖先尊敬之情。

三、说教学重点与难点

本课的重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。为了突破本课

重点，我将利用几组丰富的图片引导学生观察比较，分析两种居民的

不同。

本课的难点是大汶口墓葬所反映的人与人之间关系的变化及其原

因。突破难点的方法：联系第1课中“北京人”“山顶洞人”有关共

同劳动、共同分配食物的内容，引导学生认识、对比人与人之间关系

发生的变化。

7

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

四、说教法与学法

1.运用图片展示法化抽象为具体，引导学生比较两种原始居民文

化的不同，培养学生的观察能力；

2.运用问题探究法，引导学生合作探究，解决学习过程中的疑难

问题，培养学生的合作、探究能力；

3.运用对比归纳法，通过表格的形式引导学生比较两种原始农耕

居民在生产和生活上的不同，培养学生的对比归纳能力。

五、说教学过程

1.【故事激趣，导入新课】

我针对七年级学生喜欢听故事的特点，以“神农氏教民播种五谷

的传说”导入新课，来激发学生的学习兴趣。

2.【预习导学，小组督查】

在上课的前一天，把准备好的导学案发给学生，要求学生完成自

主学习部分。课前5分钟，由各小组长检查，老师抽查并进行分数量

化。学案内容如下：

①河姆渡原始居民生活在距今约（）年前；反映了（）原始农

耕文化，种植（），住（）房子，过着定居的生活。他们已经

挖掘（），会制造简单的（）、（）和原始乐器。

②半坡原始居民发现在（）附近的半坡村，距今（）。种植（），

住（）房子。能制造色彩鲜丽的（）。

③大汶口原始居民生活在（）社会晚期，出现了私有财产和贫富分

化。

7

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

④我国是世界上最早种植（）和（）的国家。

3.【合作探究，展示点评】

通过安排两次活动和四次探究，来突破本课的重点和难点。

活动一：通过阅读课文内容，观察图片，完成以下表格

原始居民距今时间