Unit 2 My school Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册[001].docx

Unit2MyschoolLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

Unit2MyschoolLesson3

本课选自2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册。本课主要内容包括：学习表示学校各处的单词（如：library,classroom,office,playground等）；学习描述学校各处的句型（如：Thisisthelibrary.Thatistheclassroom.等）；以及进行校园参观的对话练习。通过本课的学习，学生能够掌握表示学校各处的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的校园参观对话。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习学校各处的单词和句型，学生能够提升语言能力，增强词汇积累和句子构建能力。其次，通过参观校园的情景模拟，学生能够培养文化意识，了解不同国家的校园文化。再者，通过对话练习，学生锻炼思维品质，提高问题解决和交流合作的能力。最后，通过参与课堂活动和互动，学生能够提高学习能力，培养自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但好奇心强，学习兴趣高。在知识方面，学生对英语字母、简单的单词和基础句型有一定的认识，但对词汇量、语法结构等较为复杂的语言知识掌握不足。在能力方面，学生的听说能力较为突出，能够进行简单的日常对话，但阅读和写作能力相对较弱。

从素质方面来看，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣波动较大的情况，这可能会影响他们对英语学习的持续性和深入性。

针对三年级学生的这些特点，本节课的设计应注重以下方面：

1.词汇教学：通过生动有趣的图片和情境，帮助学生理解和记忆表示学校各处的单词，如library,classroom,office,playground等。

2.句型练习：设计贴近学生生活实际的对话情景，引导学生运用所学句型进行交流，如Thisisthelibrary.Thatistheclassroom.等。

3.互动活动：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作学习能力。

4.学习习惯培养：通过课堂纪律和作业管理，培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习自律性。

5.针对不同层次的学生，提供分层教学，满足不同学生的学习需求，促进全体学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如校园模型、图片卡片）。

2.课程平台：人教新起点英语三年级下册电子教材平台，用于查阅教学资料和电子资源。

3.信息化资源：英语学习软件（如英语学习APP）、在线英语学习平台。

4.教学手段：多媒体课件、教学视频、英语歌曲、校园参观图片、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢自己的学校吗？你们知道学校里有哪些地方？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园的组成部分，如图书馆、教室、办公室、操场等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析，如校园文化建设、校园安全措施等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园资源提高学习效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园相关的主题进行深入讨论，如“如何改善校园环境”、“校园活动对学生的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总