3.3大气热力环流（说课稿）-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一.docx

3.3大气热力环流（说课稿）-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

主备人

备课成员

设计思路

本节课以湘教版高中地理必修一“大气热力环流”为主题，围绕大气受热过程、热力环流形成原理和实例分析等内容展开。通过引导学生观察大气受热过程，探究热力环流的形成，分析实例，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过小组讨论、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高地理学科素养。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察大气受热过程，使学生能够识别和理解热力环流的特征；提升地理科学思维，通过分析热力环流实例，培养学生运用科学方法解决问题的能力；增强地理审美意识，引导学生欣赏大气环流的自然美，激发对地球科学研究的兴趣。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，他们在进入高中阶段之前已经具备了一定的地理知识基础，对自然现象和地理环境有一定的认识。然而，由于高中地理课程的系统性和深度，学生在知识、能力和素质方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对大气受热过程和热力环流的基本概念有一定了解，但对热力环流的原理、形成过程以及实例分析等方面掌握不足。

2.能力层面：学生的地理观察、分析和解决问题的能力尚在培养阶段，对复杂地理现象的抽象思维能力有限。

3.素质层面：学生在地理学习过程中，自主学习能力、合作探究能力和创新意识有待提高。

4.行为习惯：部分学生可能存在对地理学科重视程度不够、课堂参与度不高、课后复习不及时等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需在课程设计上注重基础知识的巩固，同时引入实例分析，激发学生学习兴趣。

-教学过程中，教师应引导学生积极参与课堂讨论，培养合作探究能力。

-通过多样化的教学手段，提高学生的地理实践力和审美意识，促进学生全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有湘教版高中地理必修一教材。

2.辅助材料：准备大气受热过程、热力环流原理及实例的多媒体课件，包括图片、图表和视频。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等气象仪器，用于模拟大气受热过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，便于学生分组实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了地球的形状和运动，知道太阳辐射对地球的影响。今天，我们将一起探究大气热力环流的形成及其原理。

2.学生回答，老师总结：太阳辐射是地球大气运动的能量来源，地球表面的温度分布不均，导致了大气热力环流的产生。

二、新课讲授

1.大气受热过程

a.老师讲解：太阳辐射到达地球表面后，地面吸收太阳辐射，转化为热能，使地面温度升高。

b.学生观察：展示地面温度分布图，分析不同纬度、不同地形的地面温度差异。

c.老师总结：地面温度分布不均，导致大气受热不均。

2.热力环流的形成原理

a.老师讲解：大气受热不均，形成了高低纬度之间的热量差异，从而产生气压差异。

b.学生观察：展示气压分布图，分析气压差异的形成原因。

c.老师总结：热力环流的形成原理是气压差异。

3.热力环流的实例分析

a.老师讲解：以赤道低气压带和副热带高气压带为例，分析热力环流的形成过程。

b.学生分析：引导学生分析赤道低气压带和副热带高气压带的形成原因、特点及影响。

c.老师总结：热力环流对全球气候、天气及生态环境产生重要影响。

4.热力环流的应用

a.老师讲解：以季风环流为例，分析热力环流在实际生活中的应用。

b.学生讨论：引导学生讨论季风环流对我国气候的影响。

c.老师总结：热力环流对人类生产、生活具有重要意义。

三、课堂练习

1.老师提问：请同学们结合所学知识，解释以下现象：为什么我国夏季多雨，冬季少雨？

2.学生回答，老师点评：引导学生从大气受热过程、热力环流等方面分析现象产生的原因。

四、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了大气受热过程、热力环流的形成原理、实例分析及其应用。

2.学生回顾：回顾本节课所学内容，加深对热力环流的理解。

五、布置作业

1.老师布置：请同学们课后查阅资料，了解我国季风环流的形成原因及特点。

2.学生接受任务：学生认真听讲，做好课后学习计划。

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，帮助学生掌握了大气热力环流的相关知识，提高了学生的地理实践力和科学思维能力。

2.学生反思：学生在课堂学习中积极参与，提高了对地理学科的兴趣，增强了地理实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.大气受热过程：介绍大气受热过程的物理原理，包括太阳辐射的吸收、反射