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七年级历史下册“穿越时空”开学导言课逐字稿

同学们好！欢迎来到今天特别有意思的历史课堂——七年级历史下册“穿越时空”课。在今天的课堂里，咱们将像拥有超能力一样，穿越到不同的历史时期，去感受那时候的独特魅力，还能学到超有用的历史知识和学习方法呢！

一、穿越必备知识清单

咱们先一起来看看这份穿越知识清单。大家看屏幕，七年级历史下册的内容可丰富啦，一共分为三个大单元。第一个单元是隋唐时期，这可是个繁荣又开放的时代呢。在这个单元里，咱们会了解到隋朝是怎么统一全国，又是怎么走向灭亡的，还有唐朝的建立，以及著名的“贞观之治”和“开元盛世”。第二个单元是辽宋夏金元时期，这时候民族关系发展得很复杂，社会也在不断变化。比如北宋、辽、西夏它们是怎么并立的，金和南宋之间又发生了哪些对峙，还有宋元时期经济有多繁荣，对外交流情况怎么样，科技文化方面又有哪些了不起的成就。第三个单元是明清时期，在鸦片战争之前哦，这是统一多民族封建国家巩固和发展的时期。像明朝的统治情况、对外关系，明朝的灭亡和清朝的建立，还有清朝君主专制是怎么强化的，经济发展以及科技文化方面的知识，都在这个单元。

二、穿越必备技能——学史方法

（一）如何读懂文献史料

我们先来看这则史料“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”这则史料是刘昫等编撰的《旧唐书?魏征传》里的。那我们怎么去读懂它呢？

首先呀，要关注史料的出处、时间、主题这些重要信息。从这里我们能知道，这是关于唐朝名臣魏征劝谏唐太宗的故事。

然后呢，我们可以查阅字典等工具书，把史料中字、词的含义弄清楚。像“以铜为镜”，就是指古人梳妆打扮常用的铜镜；“以古为镜”，是说以历史作为镜鉴；“以人为镜”，就是虚心接受别人的意见。

接着，我们要理解文献史料的整体意思，唐太宗说用铜镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。魏征一死，他就觉得自己失去了一面很重要的镜子。

最后呢，我们还可以与其他形式的史料相互印证。比如在欧阳修、宋祁编撰的《新唐书?魏征传》中，也有意思相似的文字：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴，内防己过。今魏征逝，一鉴亡矣。”这就更能说明唐太宗把魏征当作重要的镜子，懂得兼听则明、偏信则暗的道理，对魏征的谏言择善而从。

（二）如何把握史事要素

接下来，我们以七年级历史下册里的“安史之乱”为例，来学习如何把握史事要素。

首先是时间要素。安史之乱发生在公元755年至763年，这场战乱持续了大概8年的时间。这8年对唐朝的影响可太大啦。

然后是地点要素。叛乱是从范阳，也就是现在北京西南这个地方起兵的，然后一路南下，像洛阳、长安这些重要的城市都被叛军攻占了。

人物要素也很关键。主要人物有安禄山、史思明，他们是叛乱的发起者；还有唐玄宗，他在这场战乱中经历了很多，比如逃往蜀中；以及唐肃宗，他在灵武即位后，组织军队和叛军进行了长期的战争。

再看背景或者原因要素。政治方面呢，唐玄宗后期追求享乐，任人唯亲，导致朝政日益腐败。军事方面，地方节度使的权力越来越大，形成了外重内轻的军事格局。社会方面，统治阶层奢侈之风盛行，底层百姓生活却很艰难，社会矛盾变得非常尖锐。这些因素综合起来，就引发了安史之乱。

过程要素呢，安禄山以“忧国之危”、奉密诏讨伐杨国忠为借口，在范阳起兵叛乱。叛军一路势如破竹，很快就攻占了洛阳、长安。唐玄宗没办法，只能逃往蜀中，在途中还发生了马嵬驿之变。唐肃宗在灵武即位后，就开始组织军队和叛军打仗。经过长期的战争，在763年，史朝义兵败自杀，安史之乱这才结束。

最后是影响或者意义要素。安史之乱让唐朝的国势从强盛一下子转向衰落，对社会经济也造成了极大的破坏。而且，中央的权力变得衰微，安史旧将和内地的节度使拥兵自重，形成了藩镇割据的局面，这对唐朝后来的发展产生了深远的影响。

【过渡】咱们对这学期要学的历史知识有了一个整体的框架认识，也掌握了学历史的重要方法，那接下来，就让我们正式踏上穿越时空的旅程吧！

三、穿越时空之旅介绍

同学们，咱们的穿越时空之旅一共有三个精彩的站点。第一站呢，我们要踏入隋唐烟火，邂逅那个盛世的繁华；第二站，我们会沉醉在宋元的雅韵之中，领略当时多元交融的独特魅力；第三站，我们将见证明清时期的风云变幻，洞察历史的变迁。每一站都有好多有趣的知识和故事等着我们去发现呢！

穿越时空之旅

第一站：隋唐时期

（一）抵达隋唐

现在，我们就来到了穿越历史时空之旅的第一站——隋唐时期。初入长安，大家想象一下，