福建省龙岩市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含答案）.docxVIP

2024～2025学年第一学期期末九年级质量监测

语文试题

（全卷共8页，19小题；考试时间：120分钟满分：150分）

注意：

请把所有答案书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！

在本试题上答题无效。

一、积累与运用（22分）

1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）

（1）李白《行路难（其一）》中“______，______”两句形象描绘了他在人生道路上的迷茫和困惑。

（2）欧阳修《醉翁亭记》中用“______，______”表达自己被贬滁州时与民同乐、以文记乐的情趣。

（3）李商隐《无题·相见时难别亦难》中“______，______”两句以比喻、双关的手法，含蓄地表达了自己对爱情的坚贞和对爱人的深情。

（4）李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中“______，______”两句表达了词人已近暮年的感慨以及空有才华却难以施展的苦闷。

2．阅读下面的文字，完成文后的题目。（9分）

近年来，少儿科普图书市场呈现出一片火热景象。2022年和2023年，少儿科普百科图书每年的销售品种数已超过6万种。曾经，《十万个为什么》作为（）的科普读物，在几代人心中播①（sǎ）下了科学的种子。如今，更多科普读物开始数字化，创作者正利用各种传播工具，带领青少年群体喜爱科学、尊重科学、崇尚科学。

少儿科普读物能够帮助孩子们初步接触到自然科学和社会科学知识，成为他们认识世界、了解科学的起点。如何让更多优秀的原创少儿科普读物②（jìng）相涌现？创作者不仅要具备过硬的写作功底和广博的知识体系，还要能以儿童的视角观察世界，并用（）的语言表达出来。编辑工作者要了解儿童的阅读习惯，③（tuò）宽图书的题材范围和选题范围，找到科技发展的聚集点和科普出版的空白点。推动高质量的科普阅读，就要努力打造科普读物的品牌特色，使科普读物选题系统化，形成系列产品，唯有如此方能（）。

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）

（2）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（）（3分）

A．人尽皆知妙趣横生长盛不衰

B．家喻户晓妙不可言经久不息

C．家喻户晓妙趣横生长盛不衰

D．人尽皆知妙不可言经久不息

（3）文中画横线的句子某个动词使用不当，请写出这个动词并修改，但不得改变句子原意。（3分）

3．名著阅读交流（5分）

小龙在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，发现两部名著都出现了“雪”，他决定制作以“雪”为主题的经典展示专栏。

经典著作精彩文段探究成果

《艾奇诗选》雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域，/无数的，土地的垦植者/失去了他们所饲养的家禽/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里；——《雪落在中国的土地上》（节选）（1）这里的“雪”是诗歌的______，象征着北方的土地正在遭受侵略，笼罩在灾难之中，营造了______的氛围。

《水浒传》林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，形云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。——《林教头风雪山神庙》（节选）（2）这段情节环环相扣，“雪”在其中起了关键作用。请帮助他完成思维导图。

二、阅读（68分）

（一）阅读下面的诗歌，完成第4题。（7分）

东栏梨花①

苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明②。

[注]：①本诗创作背景：诗人至亲辞世，政治上遭遇新旧党争，离开朝廷。②清明：清澈明朗。

4．请阅读诗歌，帮助同学补全对话。（7分）

小文：一读这首诗，我就感受到春意。前两句借“梨花”“（1）”入诗，通过色彩对比，景色顿时鲜活起来。第二句中“满”字，体现花的（2）。（2分）

小言：你读得真仔细。我在查阅资料时，读到明代郎瑛主张将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”，会更富有春意。你怎么看？

小文：我不赞同。理由是（3）（5分）。

小言：原来如此。看来读诗不仅要“见树木”，还要“见森林”，要结合全诗内容整体把握。诗中之景也不仅是眼前之物，更是心中之情。当千年之后，我们依然能够通过诗的描写对象复原情感，产生共鸣，这才是诗歌真正的魅力所在。

（二）阅读下面的材料，完成5～8题。（18分）

班级开展“君子之风”探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

——节选自范仲淹《岳阳楼记》

【乙】

杨万里为人刚而偏。韩侂胄①用事，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣②。万里曰：“官可弃，记不可作。