7-2《归园田居（其一）》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

7-2《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版高中语文必修上册第7单元第2课《归园田居（其一）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以陶渊明的《归园田居（其一）》为教学内容，旨在让学生进一步理解陶渊明的人生观和价值观，体会古代文人的田园生活。这与学生之前学习过的古代诗歌、文学常识等知识相联系，有助于拓展学生的文学视野，提高学生的审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受陶渊明诗歌中的自然美和人生哲理，提升对古典文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，通过学习陶渊明的田园诗，让学生了解中国古代文人的生活方式和精神追求，加深对传统文化的认识。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析诗歌的语言特点，让学生学会运用古典文学语言表达情感和思想。

4.培养学生的思维品质，引导学生通过对比分析，探究陶渊明诗歌的艺术特色，提高逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定数量的古诗词，对古典文学有一定的了解。他们已经具备了一定的古诗词鉴赏能力，能够识别基本的诗歌形式和韵律。在知识储备方面，学生对陶渊明有一定的认识，了解他的生平和创作风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生的学习兴趣广泛，对于富有哲理和情感的古诗词有较高的兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的阅读和分析能力，能够进行基本的文本解读。学习风格上，学生既有注重逻辑推理的，也有偏好情感体验的，因此需要教师在教学过程中兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《归园田居（其一）》时，学生可能会遇到以下困难：一是对陶渊明的人生经历和创作背景理解不够深入，导致对诗歌意境的把握不准确；二是诗歌中的文言文表达对学生来说可能存在一定的难度，影响理解；三是学生在分析诗歌的艺术特色时，可能缺乏系统的方法和技巧。针对这些困难，教师需要通过课堂引导和课后辅导，帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.设计“诗歌品鉴会”活动，让学生分组讨论诗歌的意象、情感和艺术手法，培养学生的审美鉴赏能力。

3.利用多媒体展示陶渊明的生平图片和田园风光，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识应用于实践，提高学生的语言表达能力和创造性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《归园田居（其一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解陶渊明？他的诗歌给我们带来了哪些启示？”

展示一些关于陶渊明生平的图片或视频片段，让学生初步感受陶渊明的生活和诗歌风格。

简短介绍陶渊明及其《归园田居（其一）》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.《归园田居（其一）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《归园田居（其一）》的基本概念、艺术特色和情感表达。

过程：

讲解《归园田居（其一）》的背景，包括陶渊明的生平和创作背景。

详细介绍诗歌的结构和韵律，使用诗句和音乐相结合的方式，让学生感受诗歌的音乐美。

3.《归园田居（其一）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《归园田居（其一）》的特性和重要性。

过程：

选择《归园田居（其一）》中的几个典型诗句进行深入分析。

详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对现实生活或学习的影响，以及如何在日常生活中运用诗歌中的哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《归园田居（其一）》中的一个诗句进行讨论。

小组内讨论该诗句的意境、情感和艺术手法，以及与自身生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《归园田居（其一）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意境、情感和艺术手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《归园田居（其一）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《归园田居（其一）》的背景、艺术特色和情感表达。

强调《归园田居（其一）》在文学史上的价值和意义，鼓励学生进一步阅读和研究陶渊明的作品。

布置课后作业：