小班音乐教案《找声音》含课件.pptVIP

找声音——小班音乐教案

课程目标1培养对声音的兴趣让幼儿对声音产生好奇，乐于探索声音的奥秘。2提高对声音的感知能力引导幼儿辨别不同声音，并能用语言描述声音的特征。3发展幼儿的创造力鼓励幼儿用不同的方式发出声音，并进行简单的音乐创作。

教学重点与难点重点引导幼儿通过多种感官体验，感知不同声音，并能用语言简单描述声音的特征。难点区分声音的大小、高低、长短和软硬，并能用身体模仿发出不同的声音。

教学准备声音玩具例如：铃铛、鼓、哨子、木琴、小提琴等。生活用品例如：杯子、瓶子、纸张、木棍等。图片例如：动物叫声、乐器图片、自然界声音等。

教学过程1导入活动用一些简单的乐器或玩具发出声音，引导幼儿注意并模仿。2引导儿童了解声音通过提问的方式，让幼儿说出他们知道的各种声音。3识别身边的声音带着幼儿在教室里或户外寻找不同的声音，并记录下来。4分享发现的声音鼓励幼儿分享他们找到的声音，并模仿这些声音。

导入活动热身游戏播放一段欢快的音乐，引导孩子们跟着音乐做简单的动作，如拍手、跺脚等，活跃课堂气氛。声音感知教师用不同的声音发出指令，如“拍拍手”、“跺跺脚”等，让孩子们感知不同的声音。激发兴趣通过游戏和声音感知，激发孩子们对声音的兴趣，为接下来的活动做好准备。

引导儿童了解声音1声音是什么？用耳朵听到的2声音的来源？物体振动产生的3声音的传播？通过空气传播

识别身边的声音铃声小朋友们，你们听到过什么声音？钟声教室里的钟声音乐声音乐课上的音乐汽车声路上行驶的汽车

分享发现的声音倾听自然鼓励孩子们分享他们在自然中听到的声音，例如鸟鸣、风声、雨声等。玩耍的声音引导孩子们分享他们在玩耍时发出的声音，例如玩具的声音、欢笑声等。音乐的声音鼓励孩子们分享他们喜欢的歌曲或音乐，并尝试用不同的声音表达自己的感受。

活动拓展1寻找不同来源的声音鼓励孩子们探索周围环境，找到各种不同来源的声音，例如风吹树叶、水流声、鸟叫声等。2用身体发出声音引导孩子们用拍手、跺脚、拍桌子等方式发出不同的声音，并尝试用不同的音量、速度和音调来表达。3比较声音的不同让孩子们比较不同声音的特征，例如大小、高低、长短、软硬等，并尝试用语言描述。

寻找不同来源的声音自然的声音引导幼儿聆听大自然的声音，如风吹树叶的沙沙声、小鸟的鸣叫声、雨滴落在水面的声音等等。人造的声音带领幼儿去观察和倾听各种人造声音，如汽车的喇叭声、飞机的轰鸣声、音乐的声音等等。物体的声音鼓励幼儿敲击不同的物体，并尝试用不同的力度敲击，感受声音的变化。

用身体发出声音拍手跺脚发出声音

比较声音的不同大小声音可以很大，比如雷声。声音也可以很小，比如小鸟的叫声。高低声音可以很高，比如哨子声。声音也可以很低，比如大象的叫声。长短声音可以很长，比如钟声。声音也可以很短，比如拍手声。软硬声音可以很软，比如风吹树叶的声音。声音也可以很硬，比如敲击金属的声音。

声音的特征大小声音轻轻地说话声音很小，大声地喊叫声音很大。高低声音小鸟的叫声很尖，大象的叫声很低。长短声音钟表的滴答声很短，火车鸣笛声很长。软硬声音棉花的声音很软，石头的声音很硬。

大小声音小声音轻轻地拍手，发出很小的声音大声音用力敲打大鼓，发出很大的声音

高低声音高音高音通常指频率较高的声音，听起来尖锐明亮。低音低音通常指频率较低的声音，听起来浑厚沉稳。

长短声音1短声音短促的声音，持续时间短。2长声音持续时间较长的声音。

软硬声音声音声音可以分为软和硬两种，就像轻柔的钢琴声和敲击鼓的声音。特征软的声音听起来舒缓柔和，而硬的声音则强劲有力。区分孩子们可以通过听觉感受不同声音的硬度，并尝试模仿发出不同声音。

发现声音的玄机声音的来源声音是由物体振动产生的。当物体振动时，它会使周围的空气也振动，这些振动以波的形式传播，最终到达我们的耳朵，让我们听到声音。声音的传播声音的传播需要介质，例如空气、水或固体。声音无法在真空中传播，因为真空中没有物质可以振动。声音的反射当声音遇到障碍物时，它会发生反射。例如，当你在山谷里喊话时，你会听到自己的回声，这就是声音反射的结果。声音的吸收不同的材料对声音的吸收程度不同。例如，棉花和海绵可以吸收声音，而金属和玻璃则会反射声音。

声音的来源人体发声，例如说话、唱歌。物体振动发声，例如敲击乐器。空气流动发声，例如风吹树叶。

声音的传播声音通过空气、水或固体等介质以波的形式传播。声音的传播速度与介质的性质有关。声音传播到我们的耳朵，让我们听到声音。

声音的反射回声声音遇到障碍物会反射回来，形成回声。例如，在山谷里喊话，会听到回声。声波聚焦曲面可以将声波反射集中到一点，形成声聚焦。例如，声学建筑利用声聚焦原理。

声音的吸收材料不同的材料对声音的吸收能力不同，例如海绵、地毯、窗帘等可以吸收声音，而金属、玻璃等材料则反射声音。形状声音在遇到凹凸不平的表面时更容易被吸收，