第4课 夏商西周王朝的更替（说课稿）-2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

第4课夏商西周王朝的更替（说课稿）-2024-2025学年统编版七年级历史上册

授课内容

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教材分析

“第4课夏商西周王朝的更替（说课稿）-2024-2025学年统编版七年级历史上册”本节课主要讲述了夏商西周三代王朝的建立、发展和更替过程，以及相关的重要历史事件和人物。教材内容深入浅出，适合七年级学生的认知水平，通过生动的史实和故事，帮助学生理解我国古代王朝更迭的原因和特点，培养学生对历史的兴趣和爱国情感。本节课与课本关联紧密，旨在让学生掌握基本历史知识，培养分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：1.历史思维：通过分析夏商西周王朝的更替，培养学生运用历史思维方法，认识历史发展的规律性和阶段性。2.历史价值观：引导学生从历史事件中汲取经验教训，形成正确的历史观念，树立民族自豪感和使命感。3.历史文化素养：使学生了解夏商西周时期的文化特点，提高对中华优秀传统文化的认识和传承。4.团队合作与交流：在课堂讨论和小组合作中，培养学生的团队协作能力和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经对夏商西周的历史有所了解，知道了这些朝代的基本顺序和一些著名的历史人物，如尧、舜、禹等。此外，学生已经具备了基本的时序观念和历史事件因果关系的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科充满好奇心，对古代王朝的故事和人物形象有较高的兴趣。他们具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，喜欢通过故事和案例来学习历史。同时，他们更倾向于互动式和体验式的学习方式，对于图表、视频等直观教学材料有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习夏商西周王朝的更替时，可能会对朝代更迭的原因和过程感到抽象和复杂，难以理解其中的历史逻辑。此外，对于历史事件的时间顺序和人物关系的把握可能会出现混淆，需要通过具体的例子和讲解来加深理解。同时，对古代文献和考古资料的解读也可能是一大挑战。

教学资源

-统编版七年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段

-夏商西周王朝更替时间线图表

-历史人物故事资料

-互动式讨论平台

-历史背景地图

-网络教学资源（历史教案、PPT模板）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示夏商西周时期的文物图片，引导学生思考这些文物背后的历史故事，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的夏商西周的基本知识，如夏朝的建立者禹，商汤灭夏，周武王灭商等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解夏商西周王朝的更替过程，包括夏朝的建立、商汤革命、周朝的建立和西周的社会制度。

-举例说明：通过讲述商汤革命和周武王灭商的故事，具体说明王朝更迭的原因和历史意义。

-互动探究：将学生分组，每组探讨一个王朝更迭的原因，然后向全班分享讨论结果，引导学生深入理解历史事件。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制夏商西周王朝更替的时间线，标注重要事件和人物，加深对历史顺序的理解。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问方式，让学生复述本节课的主要内容，确保他们掌握了夏商西周王朝更替的基本框架和关键事件。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于夏商西周王朝更替的短文，要求包括每个王朝的建立者、重要事件及其影响。

-提醒学生利用网络资源和图书馆资料，为撰写作业做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握夏商西周王朝的更替过程，了解各朝代的建立者、重要事件及其影响。通过对历史事件的分析，学生能够理解王朝更迭的原因和背景，对夏商西周的历史有了更加深入的认识。

2.核心素养提升方面：学生在学习过程中，历史思维得到了锻炼，能够运用历史思维方法分析历史现象。同时，通过学习夏商西周王朝的更替，学生树立了正确的历史观念，增强了民族自豪感和使命感。

3.历史文化素养方面：学生对夏商西周时期的文化特点有了更加全面的了解，对中华优秀传统文化的认识和传承意识得到了提高。

4.团队合作与交流方面：在课堂讨论和小组合作中，学生的团队协作能力和表达能力得到了锻炼，能够更好地与他人交流历史观点和心得。

5.学习兴趣和动力方面：通过对夏商西周王朝更替的学习，学生对历史学科的兴趣得到了激发，学习动力增强，愿意主动探索历史知识。

6.知识应用方面：学生能够将所学的历史知识运用到实际生活中，如通过对比分析，了解社会发展的规律，提高对时事的敏感度和洞察