幼儿在活动中的心理第二节.ppt

善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛、对线当作手脚。01画作中出现”蝌蚪人”（或称为棒棒人），这些人往往有正确的眼、口和手脚，但却有十分随意的手指和脚指。也常忽略了鼻子和双耳。022、象征期(4—5岁)蝌蚪人3、概念化期（5-7岁）轮廓模样大致相同在幼儿的概念画中，幼儿在认识水平和表现手法上有哪些基本特征？（1）观察：采用强调式的表现手法（2）形态：采用透明式和展开式的表现手法（3）色彩：从完全主观地使用色彩到根据需要使用色彩（4）比例：从不协调到初步协调（5）空间：从基底线到三维概念的表达（6）线条：从纯粹的线迹到空间的表达（7）构图：从主观表达到审美需要（8）心境：心随画转，形露于色（1）观察：采用强调式的表现手法片面常把外界给自己的强烈感受，

用夸张变形的手法表现出来。形态：采用透明式和展开式的表现手法透明式力求完整幼儿画他所知道的，而不是画他所看到的避免遮挡和重叠幼儿用色大胆、鲜艳。由于此时期的儿童是以“自我为中心”，他们喜欢用艳丽、明快、浓重的色彩来抒发性情，如树林是多彩的，人的脸部是五颜六色的；还喜欢用平涂的、略带装饰性的色彩来表现，随着年龄的增长，偶尔也会用灰色来表现。色彩：从完全主观地使用色彩到根据需要使用色彩（4）比例：从不协调到初步协调整体与局部、局部与局部之间的关系极不协调（5）空间：从基底线到三维概念的表达幼儿是如何在绘画中表达复杂的空间关系？运用基底线幼儿基底线的发展水平？单一的基底线阶段边缘基底线阶段多基底线阶段模糊的基底线阶段（6）线条：从纯粹的线迹到空间的表达圆形是幼儿最初学会的视觉式样，也是幼儿在以后的绘画中使用得最多的基本结构。（7）构图：从主观表达到审美需要展开式并列式目录式

第十二章幼儿在活动中的心理第二节幼儿美术活动心理任务展示掌握幼儿绘画能力的发展阶段及其特征了解幼儿粘土造型的发展阶段及其特征把握幼儿纸工造型的发展特点主要内容幼儿绘画能力的发展粘土造型的发展纸工造型的发展一、幼儿绘画能力的发展学前儿童绘画发展可分为几个阶段：涂鸦期(1岁半---4岁)象征期(4岁—5岁)概念化期(5---7岁）写实倾向期（7岁以后）1、涂鸦期涂鸦水平分为三种：无意识涂鸦：1岁半左右有控制涂鸦：2岁左右命名涂鸦：2岁以后（2）涂鸦期儿童绘画心理特征：绘画是伴随语言来完成的；绘画带有纯粹游戏的性质；涂鸦也是幼儿把脑、眼、手动作密切结合的一种活动；涂鸦期的孩子不单单用手画画，而是用胳膊和整个身体来画画的；绘画基本上是没有空间概念的。**