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3.2.1表格信息加工与表达-粤教版高中信息技术必修说课稿

授课内容

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教材分析

本章节内容为“3.2.1表格信息加工与表达”，选自粤教版高中信息技术必修教材。本节课围绕表格信息的加工与表达展开，旨在让学生掌握表格数据的整理、计算和分析方法，提高信息处理能力。教学内容与实际生活紧密相连，贴近学生实际需求，有助于培养学生信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息处理能力，学会运用表格进行数据整理、分析和表达；增强计算思维，通过表格计算掌握数据处理技巧；发展问题解决能力，能够运用表格解决实际问题；强化技术伦理意识，理解信息技术在数据表达中的合理应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中已接触过基本的信息技术操作，包括计算机基本操作、文字处理和简单表格制作。他们具备一定的数据录入和基础的数据处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍保持一定的兴趣，特别是与实际应用相关的教学内容。学生的能力参差不齐，部分学生具备较强的动手操作能力和逻辑思维能力，能够快速掌握新技能。学习风格上，学生既有偏好独立操作的，也有喜欢合作学习的，需要根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习表格信息加工与表达时，可能面临以下困难和挑战：一是对数据理解和分析能力不足，难以从大量数据中提取有用信息；二是表格操作技巧不够熟练，如排序、筛选和公式应用等；三是缺乏对信息表达和呈现方式的认识，难以制作出清晰、直观的表格。针对这些挑战，教师需要提供充分的指导和支持，帮助学生逐步克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解表格数据处理的基本原理和操作步骤，确保学生理解核心概念。

2.实验法：引导学生通过实际操作，逐步掌握表格数据的整理、计算和分析技能。

3.讨论法：组织学生分组讨论，解决操作中的问题，培养团队合作和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示表格操作的步骤和技巧，提高教学直观性。

2.在线教学平台：通过在线平台提供教学资源，方便学生课后复习和练习。

3.实践软件：使用电子表格软件进行实际操作，让学生在真实环境中学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕表格信息加工与表达课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过表格筛选数据”、“如何使用公式进行数据计算”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表格数据处理的基本概念和操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解表格信息加工与表达课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际应用的表格案例，引出表格信息加工与表达课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表格的基本操作，如排序、筛选、合并单元格等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决预习中的问题，如“如何设计一个有效的表格”等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验表格设计的实践过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表格操作的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表格操作技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表格操作的知识点，掌握表格设计的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个个人数据表格的作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-提供拓展资源：提供关于数据可视化和高级表格功能的资源，如在线教程和案例。

学生活动：

-完成作业：认真完成设计个人数据表格的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更高级的表格功能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成