登快阁（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

登快阁（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

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教学内容

《登快阁》选自统编版2019版《语文》选择性必修下册。本课以宋代文学家黄庭坚的《登快阁》为文本，引导学生学习古典诗词的鉴赏方法，感受诗人的情感和意境。教学内容主要包括：了解作者黄庭坚及其创作背景；品味诗词中的意象、意境和情感；学习古典诗词的鉴赏方法。

核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.增强文化理解，理解诗词背后的历史背景和诗人情感。

3.提高文学素养，学习诗词表达技巧，提升语言表达能力。

学情分析

高二年级学生在语文学习上已具备一定的文学基础，对古典诗词有一定的了解和兴趣。然而，由于高中阶段的学业压力，部分学生对古诗词的学习可能存在一定的畏难情绪，对诗词的鉴赏能力有待提高。在知识层面，学生对诗词的基本知识如作者、背景、意象等有所掌握，但对诗词的深层含义和艺术特色理解不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但在表达和创作方面尚需加强。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在阅读不够细致、思考不够深入的问题，导致对诗词的理解不够全面。同时，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极性高，有的则较为被动。这些因素都会对教学效果产生一定的影响。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解诗词内容，提高鉴赏能力。同时，通过小组讨论、课堂互动等形式，培养学生的合作意识和表达能力，以适应新教材的要求，提升学生的语文核心素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，先由教师讲解诗词背景和作者生平，引导学生理解诗词的意境和情感，随后组织学生进行小组讨论，深入挖掘诗词的艺术特色。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗词表达技巧，提高语言表达能力。

3.利用多媒体展示诗词中的意象，帮助学生直观感受诗词的画面美，增强审美体验。

4.结合课外阅读，推荐与《登快阁》风格相近的诗词作品，拓展学生的文学视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示黄庭坚的生平图片和《登快阁》的背景资料，引导学生思考：古代诗人如何借景抒情？今天我们将一起走进黄庭坚的世界，通过《登快阁》这首诗，感受诗人的心境。

2.讲授新知（20分钟）

a.介绍作者：简要介绍黄庭坚的生平及其在文学史上的地位，引导学生对作者产生兴趣。

b.分析背景：讲解《登快阁》的写作背景，让学生了解诗人当时的心境。

c.鉴赏诗词：逐句讲解诗词，分析诗词中的意象、意境和情感，如“落日故人情，长江无限思”等，引导学生体会诗词的韵味。

d.比较鉴赏：选取与《登快阁》风格相近的诗词进行比较，让学生学会从不同角度鉴赏诗词。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：将学生分成小组，要求他们针对诗词中的某个意象或情感进行讨论，并分享自己的理解。

b.诗词接龙：教师给出诗词的一句开头，让学生接着创作下一句，以此锻炼学生的语言表达能力和对诗词韵律的把握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的方法和技巧，鼓励学生在课外继续阅读和欣赏诗词。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读作业：要求学生课后阅读黄庭坚的其他诗词，了解其创作风格。

b.写作作业：让学生以《登快阁》为灵感，创作一首小诗，表达自己的情感和感受。

c.思考作业：思考如何将诗词中的意象和情感融入到自己的日常生活中。

学生学习效果

1.学生在诗词鉴赏方面的能力得到显著提升。通过对《登快阁》这首诗的深入学习，学生掌握了如何分析诗词中的意象、意境和情感，能够从多角度理解和欣赏古典诗词的美。

2.学生的文学素养得到丰富。通过对黄庭坚生平及其作品的学习，学生了解了中国古代文学的发展脉络，拓展了文学视野，增强了文化自信。

3.学生的审美能力得到提高。在欣赏《登快阁》的过程中，学生感受到了古典诗词的画面美和情感美，提升了自身的审美能力。

4.学生的表达能力得到加强。在小组讨论和诗词接龙等活动中，学生锻炼了自己的语言表达能力和思维能力，学会了如何用诗意的语言表达自己的情感。

5.学生的合作意识得到培养。在小组讨论中，学生学会了与他人交流合作，共同完成任务，培养了团队精神和合作意识。

6.学生的情感态度得到改善。通过学习《登快阁》这首诗，学生体会到了诗人对故乡的眷恋和对人生的感慨，有助于培养学生的同情心和责任感。

7.学生的创新意识得到激发。在创作小诗的作业中，学生尝试将诗词中的意象和情感融入到自己的创作中，激发了他们的创新意识。

8.学生的自主学习能力得到提高。在课后阅读黄庭坚的其他诗词和创作小诗的作业