第1课时 认识0（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

第1课时认识0（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时认识0（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

设计思路

本节课以“第1课时认识0”为主题，紧密结合一年级上册数学苏教版教材，从生活情境入手，引导学生认识数字0，理解0的意义。通过具体操作、观察、比较等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，培养初步的数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过认识数字0，学生能够理解数字的抽象意义，发展数学抽象思维；通过比较大小、观察规律等活动，提升逻辑推理能力；通过实际操作，学生能将数学与生活情境相结合，培养数学建模意识。同时，强化学生的数学意识和数感，为后续数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经具备一定的数学基础，如数数、比较大小等。他们对数字有一定的认识，但尚未形成完整的数概念体系。学生可能已经知道1到9的数字，以及基本的数量关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力强，易于接受新知识。学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的方式学习，如动手操作、观察比较等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识数字0时可能遇到的困难包括：理解0的意义，区分0与其他数字；在日常生活中寻找0的例子，建立数概念与实际情境的联系。此外，学生可能对数字0的书写存在困难，需要教师耐心指导。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、实物教具（如数字卡片、小棒、圆形物品等）

-课程平台：班级教学平台或学校在线教学平台

-信息化资源：数字0的动画演示、相关数学游戏软件

-教学手段：图片、故事、儿歌、游戏、小组合作学习等

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一个空盘子，引导学生思考盘子里有什么？如果没有东西，盘子里可以放什么？

2.提出问题：引导学生思考，如果没有东西，我们怎么表示这个盘子是空的？

3.引出数字0：教师板书数字0，并解释0的意义，表示没有东西或空的状态。

二、讲授新课（15分钟）

1.数字0的认识：教师通过实物教具（如圆形物品）展示0的形状，引导学生观察并说出0的特点。

2.0的意义：教师通过故事或儿歌的形式，帮助学生理解0的意义，如“0像小圆圈，什么也没有，表示空空的状态”。

3.0的书写：教师示范0的书写方法，强调书写规范，学生跟写。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放数字卡片，让学生找出0，并说明理由。

2.比较大小：教师出示两组数字，一组有0，一组没有0，让学生比较大小，并说明原因。

3.0的运用：教师出示几个简单的数学问题，如“3个苹果加上0个苹果，还剩几个苹果？”让学生回答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：0可以表示什么？

2.提问：0和其他数字有什么不同？

3.提问：生活中哪些地方可以看到0？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道0的英文是什么吗？”

2.学生回答，教师纠正并板书。

3.教师提问：“谁能用0造一个句子？”

4.学生造句，教师点评并纠正。

5.教师提问：“如果我们要表示一辆汽车没有油，我们可以用哪个数字？”

6.学生回答，教师总结并强调0的意义。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“0在生活中有哪些应用？”

2.学生分享，教师总结并板书。

3.教师提问：“如果我们要设计一个表示0的图案，你会怎么设计？”

4.学生展示设计，教师点评并鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调0的意义。

2.布置作业：让学生回家后观察生活中的0，并尝试用0造句。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别数字0，理解0的意义，知道0表示没有或空的状态。学生能够区分0与其他数字的不同，并能够用0进行简单的数学运算。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、比较、操作等活动，培养了初步的数学抽象思维和逻辑推理能力。他们能够从具体事物中抽象出数学概念，并运用这些概念解决问题。

3.数感培养：学生在认识0的过程中，逐渐建立起数感，能够感知数字与实际物体的对应关系，为后续学习整数概念打下基础。

4.学习兴趣