三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 2 说课稿3 人教新起点.docx

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2说课稿3人教新起点

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2说课稿3人教新起点

教学内容

教学内容：三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2

本节课主要围绕家庭活动展开，通过学习与家人相关的日常活动，帮助学生了解家庭生活的不同场景，同时提升学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。具体内容包括：家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及日常用语的运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。通过学习家庭活动，学生能够运用英语描述家庭成员和活动，增强语言实践能力。同时，学生将了解不同文化中家庭关系的表达方式，提升跨文化意识，培养尊重和欣赏多元文化的态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：家庭成员的称呼。学生需要掌握正确的家庭成员称呼，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并能正确运用。

-重点二：家庭活动的描述。学生需要能够用英语描述简单的家庭活动，如“watchTV”、“readabook”、“dohomework”等，并能将这些活动与家庭成员联系起来。

-重点三：日常用语的运用。学生需要能够在实际情境中运用日常用语，如“CanIhelpyou?”、“Whatareyoudoing?”等，以进行简单的交流。

2.教学难点：

-难点一：家庭成员称呼的准确使用。学生可能难以区分某些家庭成员称呼的细微差别，如“uncle”和“aunt”。

-难点二：家庭活动描述的连贯性。学生可能难以将家庭活动与家庭成员进行连贯的描述，导致句子结构不完整或意思表达不清晰。

-难点三：日常用语的灵活运用。学生在实际情境中可能难以根据语境选择合适的日常用语，导致交流效果不佳。

为帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家庭成员和活动，帮助学生建立直观印象。

-设计情景对话，让学生在实际语境中练习家庭成员称呼和家庭活动描述。

-通过角色扮演和小组合作，提高学生日常用语的灵活运用能力，并鼓励学生进行自我纠正和同伴互助。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设家庭生活的真实情境，如使用家庭图片、视频片段，让学生在情境中学习家庭成员称呼和家庭活动描述。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生分组模拟家庭场景，练习对话和描述，提高语言实际运用能力。

3.结合游戏教学法，如“家庭大冒险”游戏，通过游戏环节复习家庭成员称呼和家庭活动，激发学生的学习兴趣。

4.利用多媒体技术，展示相关的家庭活动图片和视频，帮助学生直观理解并记忆相关词汇和句型。

5.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和互助，共同解决学习中的问题。

教学过程

一、导入新课

（1）教师播放一段关于家庭活动的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生思考：Whataretheydoing?(他们在做什么？)

（3）教师简要介绍本节课的主题：FamilyActivities。

二、新课呈现

1.家庭成员的称呼

（1）教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并逐一读出对应的英语称呼。

（2）引导学生跟读，并说出家庭成员的称呼。

（3）教师提问：Doyouhaveabigfamily?(你有一个大家庭吗？)引导学生分享自己的家庭情况。

2.家庭活动的描述

（1）教师展示家庭活动的图片，如看电视、读书、做作业等，并逐一读出对应的英语描述。

（2）引导学生跟读，并说出家庭活动的描述。

（3）教师提问：Whatdoyouusuallydoathome?(你通常在家做什么？)引导学生分享自己的家庭活动。

3.日常用语的运用

（1）教师展示日常用语的图片，如“CanIhelpyou?”、“Whatareyoudoing?”等，并逐一读出对应的英语句子。

（2）引导学生跟读，并说出日常用语的句子。

（3）教师提问：Canyouasksomeoneforhelp?(你能向别人求助吗？)引导学生练习使用日常用语进行交流。

三、巩固练习

1.小组合作

（1）将学生分成若干小组，每组选择一个家庭活动，用英语描述家庭成员和活动。

（2）各小组派代表进行展示，其他小组进行评价。

2.角色扮演

（1）教师准备一段关于家庭活动的对话，如家庭成员之间的对话。

（2）学生根据对