2024年五年级语文下册第四单元18虎口藏宝教案2语文版.docVIP

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18虎口藏宝

教学要求

1．学问与实力

⑴学习并驾驭本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。

⑵理解课文内容，提出不懂的问题并进行探讨，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪慧的孩子。

⑶领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

⑷正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。有爱好的话，分角色演一演。

2．过程与方法

坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。

3．情感、看法与价值观

⑴激发学生对聪慧、机灵和英勇的纳塔莉的钦佩和赞美之情。

⑵启迪学生遇事要镇静。

重难点与关键

l．重点：体会纳塔莉的聪慧、机灵和英勇。

2．难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

3．关键：品读文中描写人物心理活动和动作的语句，抓住关键词语理解句子含义，突破本文的重难点。

课时支配：两课时

第一课时

教学目标

1．读通课文，学习并驾驭本课的生字新词，积累词语。

2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

3．初步感悟故事主子公的人物形象，引导学生自读探究。

4．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

重点难点

1．重点：学习并驾驭本课的生字新词，积累词语；整体把握课文内容，理清文章的条理。

2．难点：整体把握课文内容，理清文章的条理。初步感悟故事主子公的人物形象。

教具打算：生字词语卡片。

教学过程

一、检查预习，导入新课

1．老师板书课题，全班齐读课题。

2．老师：同学们，通过预习，你们知道这虎口里的珍宝是什么吗？（能够证明两个家伙是间谍的胶卷）

3．老师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲解并描述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。

二、提纲导路，合作学习

1．学习并驾驭本课的生字新词。和同学沟通在读和书写生字上的留意要点。

2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书说明下列词语的意思。

活敏捷现琢磨喜不自胜乏累不堪忧心忡忡迷惑不解攥

3．说一说课文围绕这卷胶卷讲解并描述了一件什么事情，并依据事情发展的依次把课文分成三部分。

4．画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。

三、检查反馈，理清条理

1．检查生字新词。

⑴老师出示生字词语卡片指名读一读。

⑵全班读一读。

⑶老师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？(指名反馈，老师强调)

重点留意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。

⑷指名分角色朗读课文。检查课文读通的状况。

2．指名反馈“活敏捷现”等词语的位置以及意思。

活敏捷现：指艺术形象特别逼真，犹如活的一样。

琢磨：琢是打磨玉石以成玉器。琢磨就是细致考虑，细致思索的意思。

喜不自胜：由于没有想到的好事而特别兴奋。

乏累不堪：形容特别疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。

忧心忡忡：形容心事重重，特别忧愁。

迷惑不解：指对某事特别怀疑，很不理解。

无能为力：用不上力气；没有实力或实力达不到。

攥：用手抓住或抓稳。

3．指名反馈：课文讲了一件仆么事？（纳塔莉在特别紧急的状况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的珍宝--胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，爱护了胶卷。）

4．老师：依据事情发展的依次，你们是怎么把课文分成三个部分的？（指名反馈，老师引导。）

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”)：纳塔莉从陶瓷虎口中发觉了一卷胶卷。

其次部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”)：生疏人来家里搜查胶卷，纳塔莉奇妙地调包，爱护了胶卷。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)：威廉叔叔知道纳塔莉奇妙地保住了胶卷惊呆了，兴奋地夸奖她是个聪慧的孩子。

四、初谈人物形象，激励深化探究

1．老师指名反馈：在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？（文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；主要人物：纳塔莉）

2．指名说说纳塔莉留给你的印象。（学生依据阅读自由抒发自己的感受，老师适当地归纳、总结）

纳塔莉：机灵、英勇、聪慧。

3．老师：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画呈现出来的。现在，请同学们接着以小组为单位，找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学沟通作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。

4学生以小组为单位，依据老师的要求深化探究。

五、课堂小结

老师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步沟通了对故事的主子公纳塔莉的相识。下节课，我们接着探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机灵、英勇、聪慧的