卖火柴的小女孩导学案.doc

卖火柴的小女孩导学案

TOC\o1-1\h\u27168一、学习目标 1

29881二、学习重难点 1

1188三、预习检测 2

31668四、中心思想 3

16445五、段落划分 4

23267六、写作手法 4

25057七、读文感知 5

22791八、经典语句解读 7

23649九、预习检测答案 9

一、学习目标

通过学习本文，旨在深入理解小女孩的悲惨命运，感受她的无助与渴望。同时，掌握文中的描写手法，学习如何通过细腻的笔触展现人物内心世界。此外，培养同情心和感恩之心，珍惜现有生活的美好，并激发对社会问题的关注和思考。在学习过程中，还应注重朗读训练，提升语言表达能力和阅读理解能力。总之，希望通过本文的学习，能够全面提高学生的语文素养和人文情怀。

二、学习重难点

重点是深入体会小女孩的悲惨命运。通过学习，我们要理解她如何在寒冷的冬夜中挣扎求生，感受她内心的孤独与无助，以及她对温暖和爱的渴望。这需要我们仔细品味文中的细节描写，从中体会作者的深意。

难点在于激发学生的同情心和思考。通过了解小女孩的遭遇，我们要引导学生思考社会问题，关注弱势群体的权益，培养他们的感恩之心和责任意识。同时，也要鼓励学生从中汲取力量，珍惜现有生活的美好，努力追求更美好的未来。

三、预习检测

一、填空题

1.《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦著名童话作家__________，你还读过他的另一篇童话是《__________》。

2.课文讲了在大年夜的晚上，一个__________的小女孩又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了__________的幻景，最后在大年夜冻死在街头的故事。

3.小女孩第一次擦燃火柴，看到了__________，是因为她__________；第二次擦燃火柴，她看到__________，是因为她__________；最后擦燃整把火柴，她看到了__________，是因为她__________。

二、选择题

1.下列哪一项不是小女孩擦燃火柴时看到的幻象？

A.温暖的火炉

B.喷香的烤鹅

C.美丽的圣诞树

D.和蔼的奶奶

2.课文中的小女孩为什么不敢回家？

A.她怕爸爸打她

B.她想多卖几根火柴

C.她觉得家里更冷

D.她想在外面多玩一会儿

三、简答题

1.请简要描述小女孩在擦燃火柴时看到的幻象，并谈谈这些幻象反映了什么。

2.你认为小女孩最后的命运是怎样的？这个结局给你带来了怎样的感受？

3.通过学习这篇课文，你对生活有了哪些新的认识和感悟？

四、中心思想

《卖火柴的小女孩》这篇童话的中心思想是通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩（穷苦人民）的深切同情。故事中的小女孩在寒冷的冬夜中，为了生计而不得不卖火柴，最终却在美好的幻想与残酷的现实之间走向了死亡。安徒生通过这个悲剧性的故事，无情地揭示了当时社会的黑暗和冷酷，同时也唤起了人们对穷苦人民的关注和同情。

《卖火柴的小女孩》也告诉我们，生活虽然很残酷，但是我们必须拥有一颗坚强的心，只要我们不认输，就一定能战胜困难，取得光明。这种对生活的乐观和坚韧的态度，也是我们在面对困境时应该持有的。

《卖火柴的小女孩》不仅是一篇富有深意的童话，更是一面映照出社会现实的镜子，提醒我们关注并关爱身边的弱势群体，同时鼓励我们在困难面前保持坚强和乐观。

五、段落划分

《卖火柴的小女孩》这篇文章的段落划分可以有多种方式，但通常可以分为三个主要部分：

第一部分（第1\~4自然段）：描述了大年夜的风雪中，一个赤脚的小女孩在大街上卖火柴，但她一根也没有卖出去。这部分主要交代了故事发生的时间、地点和人物，以及小女孩的困境。

第二部分（第5\~9或11自然段）：详细描述了小女孩几次擦燃火柴，眼前产生了种种幻想。这部分通过描绘小女孩的幻象，展现了她的内心世界和对美好生活的渴望。

第三部分（第10\~13自然段）：讲述了小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。这部分以悲剧性的结局收束全文，引发读者对小女孩命运的同情和对社会现实的反思。

六、写作手法

《卖火柴的小女孩》这篇童话采用了多种写作手法，使得故事既富有诗意又深入人心。

最为显著的是虚实结合的写法。作者巧妙地将小女孩现实生活的悲惨与她美好的幻象交织在一起，一实一虚，相互映衬。小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴，饥饿、寒冷、孤独和痛苦是她生活的实写；而她擦燃火柴后看到的温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶，则是她心中的幻象和渴望，是虚写。这种虚实结合的手法，不仅增强了故事的艺术感染力，也使得小女孩的悲惨命运更加触动人心。

作者还运用了对比的写作手法。通过对比小女孩现实的残酷和幻想的美好，突出了社会的冷酷无情和贫富差距的悬