第2单元 综合性学习 我的语文生活 课件（共70张PPT）.pptx

学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如各种图书报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络短视频等。语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。;1.培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。

2.能敏锐地发现日常生活中用字不规范的现象，养成规范用字的良好习惯。

3.了解广告词写作的基本要求和对联的基本知识，积累并欣赏经典对联。;同学们可以从以下学习任务中选择其其一，全班分为若干小组开展活动；也可以根据兴趣、特长自由结为三个大组，分别选择一个任务完成。活动结束后，全班交流分享。;活动一：正眼看招牌;可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色。

甚至存在用字不规范、有错别字，或者汉语拼音有错漏等现象。;(一)调查访问

1.同学们可分成若???个小组，每组各选择一条街道，记录下店铺的招牌。可根据小组成员的兴趣和特长，采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。;2.发现感兴趣的招牌，可以和店主作些交流，询问其命名由来。

3.留意招牌中有无错别字，是否符合书写、拼音的规范等。若有不规范的现象，请记录下来，向店主反映。;调查访问前，小组合作梳理好要调查的内容；访问时，注意交流的方式和态度。

若要拍摄招牌，要向店主说明自己的意图，取得店主的许可。

向店主指出招牌存在的问题时，要有礼貌，态度要诚恳。;（二)整理交流

1.以小组为单位，设计表格，整理在招牌中发现的错别字及其他问题。小组间进行交流，补充、完善各自的资料。

2.将记录下来的招牌进行分类，比如杂货店类、饭店类、书店类、服装店类、饰品店类等，然后简要;分析各类店铺招牌的语言特点。

3.选择你最喜爱的店铺招牌，在全班交流，说说你喜爱的理由。结合“资料一”，归纳概括招牌语言的“宜”和“忌”各有哪些。;资料一：《中华人民共和国国家通用语言文字法》（部分）

第十三条公共服务行业以规范汉字为基本的服

务用字。因公共服务需要，招牌、广

告、告示、标志牌等使用外国文字并

同时使用中文的，应当使用规范汉字。

提倡公共服务行业以普通话为服务用语。;第十四条下列情形，应当以国家通用语言文字

为基本的用语用字：

（一）广播、电影、电视用语用字；

（二）公共场所的设施用字；

（三）招牌、广告用字；

（四）企业事业组织名称；

（五）在境内销售的商品的包装、说明。

;第十七条本章有关规定中，有下列情形的，可

以保留或使用繁体字、异体字：

（一）文物古迹；

（二）姓氏中的异体字；

（三）书法、篆刻等艺术作品；

（四）题词和招牌的手书字；

（五）出版、教学、研究中需要使用的；

（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。;精彩招牌;【赏析】这个店名化用“依依不舍”这一成语，既交代这是一家服装店，同时又表示进了这家服装店，你便会舍不得离开。;第一，体现个性和独特性。名称应具有独特性，不与其他商店店名重复，这样才容易识别并给人留下深刻印象。;第二，含有寓意。店铺的名称要反映店铺经营理念，使人见到就能感受到其经营理念。

第三，简洁明快。店名要简洁，让消费者易读易记，从而扩大知名度。;第四，规范。店铺命名应尽量遵从市场惯例，并注意规范用字。;错字一览;;;活动二：寻找“最美对联”;1.制作对联知识卡片。分小组查找有关对联的资料，摘抄相关知识，如对联的历史、对联的种类、对联的格律要求等，并制作成知识卡片。

2.各小组广泛搜集对联。同学们不仅要利用书刊、网络，还要注意实地搜集对联，比如居民住宅门口的春联，当地名胜古迹、纪念性建筑等场所的对联，有;条件的还可以走访本地的对联创作爱好者和研究者。搜集后，可参考“资料二”，自主分类整理搜集的对联，形成一个汇总表。;资料二：名联欣赏

室雅何须大，花香不在多。（宅联）

新年纳余庆，嘉节号长春。（春联）

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐自题联）

鸡鸣茅屋听风雨，戈盾文章起斗争。（老舍贺茅盾五十寿联）;著述最谨严，非徒中国小说史；遗言太沉痛，莫作空头文学家。（蔡元培挽鲁迅联）

岳军振难撼威名，扫敌在指顾间，奉诏班师成遗恨；秦贼施摧残毒计，加罪以莫须有，尽忠报国复何人。（杭州岳王庙联）;一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百