初中教师培训手册 语文（7年级）.docx

部编义务教育教科书

语文(八年级)

教师培训手册

目

目录

八年级教科书编写说明／1

活动探究单元概述／10

八上第一单元简介／17

八上第二单元简介／22

八上第三单元简介／26

八上第四单元简介／30

八上第五单元简介／34

八上第六单元简介／39

八下第一单元简介／44

八下第二单元简介／49

八下第三单元简介／53

八下第四单元简介／57

八下第五单元简介／61

八下第六单元简介／65

1

八年级

八年级教科书编写说明

八年级教科书编写说明

尤炜

部编语文八年级教科书的编写，以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人；以《义务教育语文课程标准》(2011年版)为依据，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育经验，遴选篇目，构建体系，创新设计和编排。

一、编写原则

1.落实社会主义核心价值观

按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同，最终内化为精神追求，外化为自觉行为，发挥语文教科书在进行社会主义核心价值观教育方面的独特价值。

2.继承与弘扬传统文化和革命传统

统筹规划中华优秀传统文化和革命传统教育等内容，体现循序渐进、浸润渗透的编写原则，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

3.遵循语文教育基本规律

遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排学习内容，切实减轻学生课业负担；让学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文实践中体会、发现语文规律，掌握最基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯，提升语文素养，使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能力。

4.坚持选文文质兼美

选文坚持文质兼美、适合学习的原则，强调选文的典范性和高品位，同时注重选文的时代性，力求体现时代精神和社会发展成果，贴近学生生活，激发他们的阅读兴趣。

二、体系结构与主要内容

八年级语文教科书，每册6个单元，包括5个以阅读和写作两大板块为主的阅读

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教师

教师培训手册

语文︵八年级︶

单元(与七年级教科书各单元一致)和1个活动探究单元，同时在各单元穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容，并新增“口语交际”专题。

(一)阅读与活动探究单元

阅读单元的组织仍然兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一。各单元的人文主题涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。所选主题均是与生活密切相关的，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。与七年级淡化文体、强调阅读方法不同，八年级教科书比较注重文体特征，以实用性文体(如新闻、传记、演讲词等)的教学为主，交叉安排说明性文章和以散文为主的文学作品。古诗文集中编排在每册的第三、六单元，以内容主题归集，兼顾文体，旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化；大致按照由易到难的顺序编排，呈现梯度，并注意前后呼应。具体安排情况列表如下：

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第五单元

第六单元

八上

主题

变化着的社会

生活的

记忆

山川美景

情感哲思

文明的

印迹

情操与

志趣

文体

新闻 (活动探究)

传记与回忆性散文

古诗文

散文

说明文

古诗文

能力培养

阅读新闻类文章，把握新闻各类体裁的特点，获取主要信息，体会作者的态度倾向

把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断

阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见文言实词

阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受与发现

把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性

借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句

八下

主题

民风民俗

科技之光

怡情养性

思想光芒

江山多娇

情趣理趣

文体

小说、散文

说明文

古诗文

演讲 (活动探究)

游记

古诗文

能力培养

了解民俗的价值和意义，尊重深厚的民间文化，学会多种表达方式的综合运用

理清说明顺序，筛选主要信息，读懂文章说明的事理；质