《收玉米》导学单 北师大版数学一年级下册.doc

《收玉米》导学单

【学习目标】

1.让学生结合教材创设的情境在解决问题的过程中进一步体会减法的意义，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并学会用竖式进行计算。

2.通过操作，能正确列式计算，并能掌握多种算法，体会列竖式计算的简捷，培养学生思维的灵活性。

3.通过创设的情景，体验到生活处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。

【学习重点】探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并学会用竖式进行计算。

【学习难点】理解笔算两位数减两位数的算理。

【知识链接】

1.算一算。

2.怎样用竖式计算两位数加两位数的不进位加法？

用竖式计算两位数加两位数（不进位）加法，相同数位（），从（）位加起。

2.苹果树比桃树多多少棵？

（1）求一个数比另一个数多（或少）多少，用大数（）小数。

（2）列式：___________________________

答：苹果树比桃树多（）棵。

【合作探究】

一、获取信息，提出问题

1.读一读，说说你从图中知道了什么信息？

笑笑收了（）个玉米，淘气收了（）个玉米。

2.根据淘气和笑笑收玉米的情况，你能提出一个用减法解决的数学问题吗？

问题1：________________________________

问题2：________________________________

3.怎样列式呢？

我发现：这两个问题都可以用□○□来计算。

二、探究两位数减两位数（不退位）的计算方法

1.怎样计算呢？

合作要求：

根据以前学过的方法，借助学具，在小组内摆一摆、拨一拨，并说说你是怎么计算的。

2.我是这样算的：

摆小棒

①先摆出（），然后从（）捆中拿走（）捆，再从（）根中拿走（）根，还剩（）捆和（）根，是（）根。（在下图圈一圈）

②你能用算式表示摆小棒的过程吗？

先算：（）－（）=（）

再算：（）－（）=（）

（2）用计数器

①先拨出（），然后从十位上拨走（）个珠子，个位上拨走（）个珠子，剩下的是（）。（在下图画出珠子）

②先算什么，再算什么，最后算什么？

先算：（）－（）=（）

再算：（）－（）=（）

最后算：（）+（）=（）

答：笑笑比淘气少收了（）个玉米。

三、用竖式计算

师：用竖式计算57－42，又该怎么算呢？

反馈：（1）相同数位对齐，个位和个位上的数对齐，十位和十位上的数对齐。

（2）从个位减起，个位7－2=5，得数写在个位下面；十位5－4=1，得数写在十位下面。

师：同学们用了这么多的方法计算出了57－42=15，观察这几种方法，你最喜欢哪一种？

师：其实这三种都是一样的，都是先把相同数位上的数相减，然后再把十位上的数和个位上的数合在一起。

四、观察比较

1.说一说，错在哪里了吗？

相同数位没有（），个位和个位（），十位和十位（）。

减法当成（）法计算了。

（3）加法当成（）法计算了。

2.计算要仔细哟！你能改正过来吗？

3.怎样用竖式计算两位数减两位数（不退位）？

我发现：用竖式计算两位数减两位数（不退位）减法时，相同数位（），从（）位减起。

【达标检测】

一、算一算。

连一连。

三、填表。

原有

58个

78个

46个

卖出

45个

34个

还剩

36个

四、解决问题。

1.树上原有78个桃，小猴摘了46个，树上还剩多少个桃？

2.手工课上，明明做了32个千纸鹤，红红做了45个，明明比红红少做多少个？

参考答案

一、算一算。

33135224

二、连一连。

三、填表。

13个42个12个

五、解决问题。

1.78－46=32（个）

2.45－32=13（个）