【生 物】开花和结果 教案-2024--2025学年人教版生物七年级下册.docxVIP

《开花和结果》教学设计

一、教学目标

1.精确描述花的基本结构，包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊（花药、花丝）和雌蕊（柱头、花柱、子房），并明确各部分的主要功能。

2.系统阐述花与果实和种子形成的紧密关系，理解花的结构如何为生殖过程奠定基础，以及果实和种子是如何由花的相应结构发育而来。

3.详细举例并生动说明传粉（自花传粉、异花传粉）和受精的复杂过程，包括花粉的传播方式、花粉粒的萌发、花粉管的生长路径、精子与卵细胞和极核的融合等关键步骤。

4.通过亲自对花进行细致的解剖观察，显著提高实验操作的规范性和熟练程度，能够准确而小心地使用解剖工具，如镊子、刀片和放大镜等，同时增强观察的敏锐性和精确性，能够准确识别花的各个细微结构，并运用绘图、文字描述等方式清晰记录观察结果。

5.运用逻辑推理和综合分析的思维方法，深入剖析花与果实、种子形成之间的内在逻辑联系，构建完整的知识框架，能够从现象到本质，从局部到整体，全面理解植物的生殖过程和生命延续的策略。

6.参与小组讨论和课堂交流，积极主动地表达自己的观点和见解，倾听并尊重他人的意见和建议，有效地进行团队协作和思想碰撞，培养批判性思维和创新能力，能够对复杂的生物学现象提出合理的解释和独特的见解。

7.依据所学的花的结构、传粉受精以及果实种子形成的知识，对实际生活中与植物生殖相关的问题进行准确判断和科学分析，如人工授粉的原理和方法、果实发育异常的原因等，培养学以致用的实践能力和解决实际问题的能力。

8.培养对花草树木的深厚关爱之情，树立尊重生命、珍惜自然的价值观，深刻认识到植物在生态系统中的重要地位和作用，自觉养成爱护花草树木的良好习惯，积极参与到植物保护和生态环境建设的行动中来。

9.充分体会植物生命的神奇和美妙，感受大自然的鬼斧神工和无尽魅力，激发对生物学的强烈兴趣和热爱之情，增强对自然科学的探索欲望和追求精神，不断提升自己的科学素养和审美情趣。

10.在实验探究和小组合作中，培养严谨细致、实事求是的科学态度，勇于面对困难和挑战，坚持不懈地追求真理，树立正确的科学价值观和世界观，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

二、教学重难点

教学重点

全面而深入地掌握花的结构及各部分的主要功能，能够准确识别和描述不同结构的形态特征和生理作用，理解花的结构与生殖功能的高度适应性和协调性。

清晰而透彻地理解传粉和受精的复杂过程及重要意义，能够用科学的语言和图示解释花粉的传播机制、花粉管的生长和受精的具体步骤，以及这些过程对植物繁殖和物种延续的关键作用。

教学难点

深入理解受精的微观过程及分子机制，包括花粉管的定向生长、精子与卵细胞和极核的精准识别与融合等，以及这些过程中所涉及的细胞信号传导和分子调控网络。

建立花的结构与果实、种子形成之间的动态关联和逻辑推理模型，能够运用所学的知识和原理，解释和预测在不同环境条件或遗传变异情况下，植物生殖过程中可能出现的变化和结果。

三、教学方法

讲授法、实验法、直观演示法、讨论法、探究法

四、教学准备

提前准备充足的新鲜花朵，如桃花、百合花、油菜花等，确保花朵的完整性和新鲜度，以满足每个学生或小组的观察需求。同时，准备好相应的解剖工具，如镊子、刀片、放大镜、载玻片、盖玻片等，以及制作临时装片所需的试剂和材料，如碘酒、生理盐水等。

精心制作多媒体课件，整合大量高清晰度的图片、生动形象的动画、精彩的视频以及详实的文字资料，全面涵盖花的结构、传粉受精过程、果实和种子的形成等教学内容。

为学生提供专门的实验观察记录表格和绘图模板，方便学生在实验过程中准确记录观察结果和绘制花的结构示意图。

准备一套展示板和彩色记号笔，用于小组展示和总结讨论结果，增强课堂互动性和学生的参与感。

与学校的植物园或周边的花卉种植基地取得联系，争取组织学生进行实地参观和学习的机会，让学生亲身体验植物的开花和结果过程。

五、教学过程

（一）导入新课

首先，在大屏幕上播放一段精心剪辑的春天花卉盛开的视频，视频中展示了各种各样绚丽多彩的花朵，如娇艳的桃花、纯洁的梨花、灿烂的油菜花等，同时配以悠扬的古典音乐和生动的解说，介绍每种花朵的特点和魅力，营造出一种如诗如画的氛围。

视频播放结束后，教师展示一些精美的花朵图片，包括玫瑰、百合、郁金香等，然后向学生提出问题：“同学们，当我们欣赏这些美丽的花朵时，有没有想过它们为什么会开放？花朵仅仅是为了给我们带来美的享受吗？其实，花朵的开放是植物生命周期中一个极其重要的阶段，它与植物的繁殖和延续息息相关。那么，花朵是如何变成果实和种子的呢？今天，就让我们一起走进花的世界，探索开花和结果的奥秘。”

（二）花的结构

学生拿出自己提前采集的花，先从整体上观察花的外形、颜色和大小，然后用手轻轻触摸花瓣、花蕊等部位，感受花的质地和触感。教师在教室