2.7 战国时期的社会变化 说课稿 2023--2024学年部编版七年级历史上册.docx

2.7战国时期的社会变化说课稿2023--2024学年部编版七年级历史上册

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教学内容

教学内容：部编版七年级历史上册2.7“战国时期的社会变化”。本节内容主要讲述了战国时期的社会变革，包括铁犁牛耕的推广、土地私有制的确立、诸侯争霸以及社会经济的发展。通过学习，学生可以了解战国时期的社会背景，认识社会变革对历史发展的重要影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。学生将通过分析战国时期的社会变化，提升历史思维能力，理解社会变迁与文化传承的关系，同时认识到社会变革对个人命运和国家发展的深远影响，培养尊重历史、关注现实、思考未来的社会责任感。

学情分析

本节课针对的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在历史学科的学习上可能存在以下特点：

1.知识基础：七年级学生对战国时期的历史背景了解有限，对于铁犁牛耕、土地私有制等概念较为陌生。他们在历史知识上的储备不足，需要通过本节课的学习，建立起对战国时期社会变革的初步认识。

2.能力水平：学生在分析历史现象、归纳总结历史规律的能力上有所欠缺。他们在课堂上需要教师引导，通过案例分析和讨论，逐步提升历史思维能力。

3.素质发展：部分学生在自主学习、合作学习和探究学习方面存在困难，需要教师关注并加以引导。此外，学生在历史学习中应培养尊重历史、关注现实、思考未来的社会责任感。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中度有待提高，课堂参与度参差不齐。部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的问题。针对这些行为习惯，教师需要引导学生积极参与课堂互动，培养独立思考的习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、教学音响系统。

2.课程平台：部编版初中历史教学平台，用于辅助教学资源下载和学生在线学习。

3.信息化资源：战国时期的历史图片、视频资料、音频材料、相关的历史地图。

4.教学手段：实物教具（如战国时期的农具模型）、历史人物卡片、小组讨论表格、课堂活动记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习战国时期的社会背景和铁犁牛耕的相关知识。

-设计预习问题：围绕“战国时期的社会变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“战国时期的社会变革对农业生产有哪些影响？”“战国七雄争霸的原因是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战国时期的社会变化和铁犁牛耕的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解战国时期的社会变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“战国七雄”争霸的故事，引出“战国时期的社会变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解战国时期铁犁牛耕的推广、土地私有制的确立等知识点，结合实例如“赵武灵王的胡服骑射”来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战国时期的社会变革对国家强盛的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解战国时期的社会变化。

-活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解战国时期的社会变化，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如撰写一篇关于战国时期社会变革的小论文，要求学生结合所学知识进行思考和分析。

-提供拓展资源：提供与战国时期相关的历史书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固