八年级地理下册6.2黄土高原__水土流失严重的地区教案晋教版.docVIP

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黄土高原——水土流失最严峻的地区

第一课时黄土铺就的高原

千沟万壑的地表形态

水土流失最严峻的地区

教学目标：1、能运用地图说出黄土高原的地理位置和范围

2、能识别黄土高原的主要地形类型，并能用自己的语言描述黄土高原的地型特征。

3、能依据资料分析出黄土高原地区水土流失的成因和危害，相识黄土高原地区自然地理要素的相互作用和相互影响。

4、通过本节课的学习，使学生相识区域经济发展与爱护生态环境的辩证关系，培育学生辩证思索问题的意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关切和爱惜环境的行为习惯。教化学生酷爱家乡、酷爱祖国的情感。

教学重点：水土流失严峻的地区千沟万壑的地表形态

教学难点：水土流失严峻的地区

教学方法：读图分析合作探究引导启发补充讲解

教学过程：

导入：播放歌曲《黄土高坡》。

播放完毕老师总结：

大家很想接着听吧，的确，看画面中厚厚的黄土地，黄黄的黄河水，一群群的牛羊，一孔孔的窑洞还有可爱的小挚友；听慷慨激扬极富感染力的美丽乐曲，无论是从视觉还是听觉上都给大家一种美的享受。大家知道画面中的地方是哪儿吗？（学生答：黄土高原）大家想不想知道如此厚重的黄土从哪儿来的，经过岁月的雕饰现在的他是什么样子，为什么是这样的面貌？（学生答：想）我们的家乡也在黄土高原上，我们的确很有必要了解一下脚下这片作为我们衣食父母的黄土地。接下来我们就带着这些问题走进我们今日的内容黄土高原——水土流失最严峻的地区。

板书：黄土高原——水土流失最严峻的地区

【设计意图】：用歌曲激起学生爱好，结合老师的总结提问激起学生探求学问的欲望。

教学过程：

承接：我们先通过一组图片初步相识一下黄土高原。

老师：播放一组黄土高原的图片，学生仔细观看。

老师问题引导学生总结：通过这组图片给高校视觉最大的收获是什么？

学生答：厚厚的黄土层

老师总结：黄土高原事实上就是黄土铺就的高原。

板书：一、黄土铺就的高原

【设计意图】：通过图片使学生对黄土高原有初步的直观认知，保持接着探求的爱好。

承转：这里的黄土高原举世瞩目，无论从广度还是厚度上都有其独特性，那么它在世界上处于一个怎样的地位呢？请大家齐读课本23页从数据中感知我国黄土高原的独特。

学生：朗读课本内容

老师提问：从这些数据的介绍中可以感受到我国黄土有哪些独特性呢？

学生总结：我国的黄土高原是世界上黄土分布最广、最厚，黄土地形类型最多，规模最宏大的地区。

【设计意图】：通过数据让学生初步感受黄土高原的独特，为下面的问题做铺垫。

承转：如此大规模的黄土高原原委在哪儿呢？接下来我们就来看看黄土高原的位置和范围

板书：1、位置与范围

学生：读教材图6.23黄土高原的位置和范围完成对这部分学问的学习驾驭，同桌之间合作相互指图给对方表述出黄土高原的位置和范围。

老师：待学生学习完成之后，请部分同学在大屏幕上指出位置和范围，并依据学生驾驭的实际状况赐予指导。

【设计意图】：培育学生运用地图的习惯和从图中读取地理信息的实力，强化其形成“脑地图”。将所学学问落实在地图上。

承转：大屏幕出示图片同时提问如此大范围的黄土从哪儿来的呢？同学们想不想知道，那就请大家阅读信息传递从中找寻答案，要仔细阅读并能够用自己的语言简洁的表述黄土高原的成因。

学生：学生仔细阅读课本。

老师：通过对信息传递的阅读，大家知道黄土从哪儿来的吗？

学生：风从西北荒漠地区吹来的。

老师总结“风成说”的主要观点：西北处于亚欧大陆的内部，气候干旱多沙漠，同时这里也是冬季风源地，强大的的西北风夹杂着碎石一路向东南方向吹去，颗粒较大的沙石着陆在旁边形成戈壁，颗粒较小的细沙会被吹的稍远一点然后着陆形成了片片沙漠，质最轻的细小粉砂和黏土则吹的最远，随风一路向东南吹去，随着风力的减弱和秦岭山脉的阻挡便着陆下来，形成了浩海的黄土高原。这是风成说的观点。风成说只是一种假说，关于黄土高原的形成有许多种学说，还有“雨成说”、“风水雨相说”等。“风成说”是影响最广泛的一种学说。

承转：依据这种学说黄土高原最初的形成应当是一个完整的面，那么，经过岁月的雕塑，今日的黄土高原是怎样的面貌呢？接下来我们去相识黄土高原的地表形态

板书：2、地表形态

老师：请同学们阅读课本27页，然后完成两个任务，一是黄土高原的地表形态的种类，二是黄土高原地表形态的特征。

学生：仔细阅读课本了解黄土高原的地表形态的主要类型和特征。

老师：通过阅读课本我们知道了黄土高原特有的地表形态有哪几种？其特征是什么？

学生：黄土塬、黄土梁、黄土峁

地表形态钱够万壑

板书：（1）、种类：塬梁峁

（2）、特征：千沟万壑

【设计意图】：培育学生自主学习和总结学问的实力

老师：