会计研究方法论第4版 教学大纲参考说明 吴溪.pdf

吴溪.《会计研究方法论（第4版）》教学大纲（参考说明）.2025年2月

《会计研究方法论（第4版）》

教学大纲（参考说明）

正如《会计研究方法论》前言所述，会计研究方法论的教学比较适合采用分

模块的方式由具备不同专长的教师讲授。这种教学方式由教学的需求特征和供给

特征共同决定：

−在需求端，受研究兴趣、时间精力、研究条件资源等因素的影响或约束，

学习者通常希望专注于某个会计学分支领域，并在某种研究方法上形成

专长。模块化教学更适合满足学生的选择偏好和特定需求。

−在供给侧，过往的学术训练基础和研究经历决定了单一教师通常不太可

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能涉猎所有会计学分支领域，也不太可能在多种研究方法上具备专长。

因此，在开设会计研究方法论课程时，各教学单位可以根据自身的人才

培养目标和师资储备情况设置不同的模块课。

以中央财经大学会计学院为例，早期在学术型硕士项目开设过统一的会计研

究方法论课程。随着硕博连读项目的设置和博士研究生培养方案改革的推进，围

绕《会计研究方法论》教材的研究分支板块、方法板块以及写作板块，开设了《财

务会计实证研究》、《审计实证研究》、《公司财务实证研究》、《管理会计实证研究》、

《中国制度变革与会计研究》、《会计学术论文撰写》（I、II）、《会计研究与STATA

应用》（I、II）等多门必修和选修课程，有近二十位专业教师参与讲授，共同支

撑高层次会计专业人才培养目标的实现。

鉴于不同的授课对象（本、硕、博）、课程设置方式（单一课程或分模块设

置多门课程）以及教学设计方案（知识讲授为主或兼具能力训练），《会计研究方

法论》作为一本涵盖方法、分支领域以及写作各方面内容的教材，不可能对应着

单一的教学大纲。同时，作为包含方法论性质的课程，在内容设计上自然会包含

方法的实践应用层面的教学互动与研讨环节，而这些环节的内容选择与学时安排

因人而异，难以在单一的教学大纲中固定统一。应中国人民大学出版社经管分社

同仁的组织安排与盛情邀请，这里提供一份参考性的教学大纲，且主要涉及教材

本身内容的预计课时，仅供教学同行参考使用。

该大纲的编制假设为：授课对象为会计学专业学术型硕士；设置单一的《会

计研究方法论》课程；以基础知识讲授为主；3学分（54学时）；必修课。

1正如Beyeretal.（2010，IAEdu）指出的，大部分会计学研究者通常只熟练掌握并擅长一种研究方法。

见《会计研究方法论》（第4版）第十一章第一节的讨论（第199页）。

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吴溪.《会计研究方法论（第4版）》教学大纲（参考说明）.2025年2月

课程描述、目标与预期学习成果

本课程旨在介绍会计学研究运用的主要研究方法、研究方法

课程描述在会计学主要领域的应用、以及会计学术研究成果的撰写和

发表。

学习完本课程，希望同学们能够了解会计学研究运用的主要

课程目标研究方法，了解会计学各主要分支领域对研究方法的应用方

式，并理解会计学术研究成果的撰写和发表原则。

（1）在研读会计学文献和前沿成果时能够基于本课程提供

的知识体系，有效解构专业文献，消化吸收学术思想与发现，

预期学习成果

增进对会计研究成果的理解深度和品鉴能力；

（能力）

（2）在进行会计专业领域的自主知识创新过程中秉持研究

方法论，保障知识创新的思想性、严谨性和可读性。

教学内容、要求与参考学时

教学内容基本要求