《临摹的方法》（教案）书法三年级上册.docx

《临摹的方法》（教学设计年

湘美版小学书法三年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识》单元中的《临摹的方法》一课，主要介绍了书法临摹的重要性、基本方法和步骤。教材首先阐述了临摹在书法学习中的意义，强调临摹是学习书法的重要途径。接着，教材详细讲解了临摹的方法，包括对临、背临和意临。对临是指对照字帖进行模仿书写；背临是在对临的基础上，不看字帖进行回忆书写；意临则是在理解字帖的基础上，加入自己的风格进行书写。教材还通过具体的例子和图片，展示了不同临摹方法的效果和要点。例如，在对临部分，展示了学生对照字帖书写的过程和注意事项，如观察字形结构、笔画粗细、笔画顺序等。在背临部分，展示了学生不看字帖进行书写的情景，强调要在对临的基础上，加深对字形的记忆。在意临部分，展示了学生在临摹过程中加入自己创意的作品，说明意临要在尊重原帖的基础上，发挥自己的想象力和创造力。

教学目标

知识目标

（1）学生了解临摹在书法学习中的重要性。

（2）学生掌握对临、背临和意临的基本方法和步骤。

能力目标

（1）学生能够运用对临的方法进行准确的模仿书写。

（2）学生能够通过背临巩固所学字形，提高记忆能力。

（3）学生能够尝试意临，发挥自己的创造力，形成个人风格。

3.情感目标

（1）培养学生对书法的兴趣和热爱，提高审美能力。

（2）培养学生认真、细致、持之以恒的学习态度。

教学重难点

教学重点

（1）让学生掌握对临、背临和意临的方法和步骤。

（2）引导学生在临摹过程中注重观察和分析，提高书写质量。

2.教学难点

（1）如何帮助学生理解意临的概念和方法，培养学生的创造力。

（2）如何引导学生在临摹过程中避免机械模仿，形成自己的风格。

教学策略

直观教学法：通过展示字帖、图片、视频等直观教具，让学生更清晰地了解临摹的方法和过程。

示范教学法：教师亲自示范临摹的过程，让学生更直观地学习临摹的方法和技巧。

实践教学法：让学生通过实际临摹练习，掌握临摹的方法和步骤，提高书写能力。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，互相交流、互相评价，提高学习效果。

5.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的创造力和独立思考能力。

教学过程

1.导入新课

（1）展示书法作品

师：同学们，今天老师给大家带来了一些漂亮的书法作品。（展示几幅优秀的书法作品）大家看，这些作品美不美？

生：美！

设计意图：通过展示书法作品，激发学生对书法的兴趣和好奇心，为导入新课做铺垫。

（2）提问引导

师：同学们，你们知道这些漂亮的书法作品是怎么写出来的吗？

生：不知道。

师：其实，这些书法作品都是书法家们通过临摹古人的字帖，不断学习和练习才写出来的。临摹是学习书法的重要方法之一。今天，我们就一起来学习《临摹的方法》。

设计意图：通过提问引导，让学生认识到临摹在书法学习中的重要性，引出本节课的主题。

2.讲解临摹的重要性

（1）讲述故事

师：同学们，老师给大家讲一个故事。古代有一位书法家叫王羲之，他小时候非常喜欢书法，但是他的字写得并不好。后来，他通过临摹前人的字帖，不断地学习和练习，终于成为了一位伟大的书法家。这个故事告诉我们，临摹是学习书法的重要途径。只有通过临摹，我们才能学习到古人的书法技巧和艺术风格，提高自己的书法水平。

设计意图：通过讲述故事，让学生更加深刻地理解临摹在书法学习中的重要性。

（2）分析作品

师：同学们，我们再来看看这些书法作品。（展示一些书法作品）大家看，这些作品都有什么特点呢？

生：这些字很漂亮。

生：这些字的笔画很有力度。

师：对，这些作品的字都很漂亮，笔画也很有力度。这些都是书法家们通过临摹古人的字帖，不断学习和练习才达到的效果。所以，我们要想写出漂亮的字，也需要通过临摹来学习书法。

设计意图：通过分析书法作品，让学生进一步认识到临摹在书法学习中的重要性。

3.介绍临摹的方法

（1）对临

观察字帖

师：同学们，我们先来学习对临的方法。对临是指对照字帖进行模仿书写。首先，我们要仔细观察字帖上的字，注意字形结构、笔画粗细、笔画顺序等。大家看，这个字是什么结构的？（展示一个字帖上的字）

生：这个字是左右结构的。

师：非常好！大家观察得很仔细。这个字的左边是什么？右边是什么？

生：这个字的左边是“木”字旁，右边是“目”字。

师：对，这个字的左边是“木”字旁，右边是“目”字。我们在书写的时候，要注意左右两边的比例和位置关系。

设计意图：通过观察字帖，让学生了解对临的第一步是仔细观察字帖上的字，掌握字形结构等要点。

模仿书写

师：现在，我们来模仿字帖上的字进行书写。大家拿起毛笔，按照我们刚才观察到的字形结构、笔画粗细、笔画顺序等进行书写。（学生进行模仿书写，教师巡视指导）

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