2025年部编版语文五年级下册第六单元《自相矛盾》教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

部编版语文五年级下册第六单元《自相矛盾》教学设计

【教材简析】

《自相矛盾》是部编版语文五年级下册第六单元的一篇文言文。

本文主要讲述了一个卖矛和盾的人同时夸耀自己的矛和盾，互相

抵牾而不能自圆其说，告诫人们说话做事要前后一致、实事求是。

本篇课文是一个哲理深刻的寓言故事，学习这类课文，意在给学

生以情感上的熏陶和思维上的锻炼。

【设计意图】

《义务教育语文课程标准》提出，义务教育语文课程内容主要

以学习任务群组织与呈现，提出以“六大学习任务群”推动语文

教育的变革，要指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、

综合性。

根据本篇文言文语言特点及教学内容，我在本课中设计了以读

为主、借助思维导图和感悟启示道理为主的环节。

1.以读为本，自主探究，读中领悟。

文言文的朗读必须扎扎实实，从严要求，力求正确流畅。为了

读好文言文，在本课教学中采取多种形式诵读为主，尝试自读、

教师范读、师生共读、趣味阅读等活动，由读准字音、停顿到读

出韵味、乐趣，步步推进，熟读成诵，在朗读中感受文言文言的

特点。

2.借助思维示意图。

本篇课文是以“思维的火花”为主题的文言文，抽象的思维对

于五年级学生而言存有一定难度。因此，在理解文中人物思维过

程时，学生需要借助相应的支架来厘清人物的想法，进一步了解

文中人物解决问题的思维过程。

3.读中感悟，明白道理。

寓言故事的特点，在于从故事中收获相应的启示或道理。所以

本课教学中，也重在引导学生联系自己的生活实际感悟其中的道

理。、

【教学目标】

1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、

盾”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己

的话讲述“自相矛盾”的故事。

4.能说出“其人弗能应也”的原因。

【教学重点】

1

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的

话讲述“自相矛盾”的故事。

【教学难点】

能揣摩人物的思维过程，说出“其人弗能应也”的原因。

【教法学法】

1.教学方法：诵读法、情境创设法、启发谈话法。

2.学法指导：品读感悟法、合作探究法和讨论交流法。

【教学准备】

盾和矛的简笔画、教学课件。

【教学流程】

一、激趣导入，初识“矛”“盾”

1.图片导入

回顾已学文言文

出示学过的文言文的图片（《司马光》《守株待兔》《精卫填

海》《铁杵成针》），根据图片猜测相应的文言文。

2.板书课题，指导书写“矛”“盾”，提示书写要点

3.齐读课题

【设计意图：根据图画猜文言文，激发学生的好奇心，巧妙勾

连旧知，自然导入新课。指导书写“矛”与“盾”时，借助

“矛”“盾”的形状和功能，加深认识，突破学生书写时易忽视

的要点。】