2025年部编版语文七年级下册 第三单元 名著导读 《骆驼祥子》教学设计 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《骆驼祥子》教学设计

教学目标

1.了解祥子的人生经历。

2.学习圈点与批注的方法品味关键语句。

3.结合小说中的人物形象挖掘人物性格形成的根源，理解小说主题，体验文学作品的魅力。

教学方法

圈点批注法、活动探究法

教学过程

新课导入：

有这样一本书，它是一部优秀的长篇小说，讲述了一个北京人力车夫的辛酸故事，是上世纪

三十年代社会现实的写照，还是一部京味儿语言的宝库，它就是老舍先生的巅峰之作《骆驼

祥子》。今天请同学们跟随老师一起走进老舍笔下小人物祥子的世界。

知识新授：

师：很多同学都有自己的朋友圈，祥子也有自己的朋友圈，但是他的朋友圈很久没有更新过

了。有人说祥子“死了”——不是生命的终结，而是灵魂的失去。有些人还活着，但是他已

经死了。那么“谁”是杀死祥子灵魂的真正凶手？请同学们化身为福尔摩斯，一起去看看祥

子的朋友圈，挖掘事件的真相。

活动一：了解祥子“生前”的模样

师：我们打开祥子的朋友圈，发现他在注册微信时，发了一张自拍照。请你根据这张自拍照，

简单描述一下祥子的相貌。填写祥子的外貌信息卡，初识祥子。

文本：祥子没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。个头不大，圆眼，肉鼻子，两条眉

很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗；脸上永远红

扑扑的。

师：但是我们根据祥子必威体育精装版的一张自拍照，发现祥子的精神面貌有了很大的变化，请你找出

祥子的变化。

文本：祥子，多么体面的祥子，变成了个“又瘦又脏”的低等车夫。脸、身体、衣服，他都

不洗，头发有时候一个多月不剃一回。

师：我们在祥子的微信中发现了很多朋友，你能将这些人物关系理清吗？请你尝试着画一张

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

人物关系网。

活动二：了解祥子生平经历

小组合作交流（采用赏析式、质疑式、评价式批注）

师：祥子有三次将自己的微信状态设置成“哭泣”的表情包，你询问了祥子微信的好友，好

友说这是因为他经历了人生的“三起三落”，你会看到好友和你透露一些关于祥子的什么信

息。

（跳读名著，筛选信息，探究祥子“三起三落”）。

一起：积极、向上、要强→来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

→自信、对生活充满希望。

一落：出于对钱的欲望，连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。→第一次感到不公、

对生活仍是满满的希望、绝不服输。

买车（文本）：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静

地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己

理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了……（赏析式：动作描写，写出了祥子

买车后激动、高兴、紧张的心情）

他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，

他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既

是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。（赏析式：心理描写，交代了

祥子的身世，车在祥子生命中的重要性。质疑式：祥子为什么会哭？他为什么要把车拉到一

个僻静的地方？）

（批注式阅读法：让学生阅读的时候，更关注细节，并鼓励了他们的质疑精神。）

小结：可以从字词、内容、描写方法等方面进行批注。还可以赏析、提出自己的疑问等。

车被抢：还没拉到便道上，祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉了去！…