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1自主选择课余生活第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1自主选择课余生活第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕部编版道德与法治五年级上册“自主选择课余生活”这一章节展开，旨在帮助学生了解课余生活的多样性，学会合理安排课余时间，培养良好的兴趣爱好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的课余生活经验相关联，通过引导学生回顾和分享自己的课余生活，激发他们对自主选择课余生活的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生正确认识课余生活的重要性，提高学生自主规划和管理时间的能力；增强学生的兴趣爱好意识，促进学生全面发展；培养学生良好的合作与交流能力，通过分享和讨论，提升学生的社会交往素养。通过这些目标的实现，学生能够形成积极向上的生活态度，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也面临着课业负担加重、课余时间安排不合理等问题。在知识层面，学生对课余生活的理解初步形成，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的自我管理能力、决策能力和沟通能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在兴趣爱好单一、缺乏合作意识等问题。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在以下情况：一是对课余生活的重要性认识不足，导致时间管理混乱，影响学习效率；二是缺乏自主选择和规划课余生活的能力，容易受到外界干扰，难以形成稳定的兴趣爱好；三是合作与交流能力不足，难以在小组活动中有效沟通，影响团队协作。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：一是通过案例分析和互动讨论，帮助学生认识到课余生活的重要性，提高他们对时间管理的意识；二是通过实践活动，引导学生学会自主选择和规划课余生活，培养他们的兴趣爱好；三是通过小组合作，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神，提升他们的综合素质。通过这些针对性的教学措施，旨在帮助学生形成良好的课余生活习惯，促进其全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解课余生活的意义和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同兴趣爱好的角色，体验多样化的课余生活，提高他们对自主选择的认知。

3.开展小组合作项目，让学生分组讨论如何合理安排课余时间，培养时间管理和团队协作能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同类型的课余活动，激发学生的兴趣，增强教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自主选择课余生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢自己的课余生活吗？你们是如何安排自己的课余时间的？”

展示一些关于学生们丰富多彩课余生活的图片或视频片段，让学生初步感受课余生活的魅力或特点。

简短介绍自主选择课余生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自主选择课余生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自主选择课余生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自主选择课余生活的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍自主选择课余生活的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自主选择课余生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自主选择课余生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自主选择课余生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自主选择课余生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自主选择课余生活提升自我。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自主选择课余生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自主选择课余生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自主选择课余生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自主选择课余生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自主选择课余生活对个人成长和全面发展的重要性，鼓励学