1-5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版[001].docxVIP

1-5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

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设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生认识1-5的数字，建立数字与实际物体的对应关系，培养孩子的数感和初步的逻辑思维能力。通过游戏、操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握1-5的计数和读写，为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数学运算等核心素养。通过认识1-5的数字，学生能够抽象出数字的符号意义，发展初步的逻辑推理能力；通过实物操作和图形表示，培养学生直观想象的能力；通过数字的书写和运用，学生能够进行简单的数学建模和运算练习，提升数学运算的准确性。

重点难点及解决办法

重点：1-5数字的认识，包括数字的读写和实际意义的理解。

难点：数字与实际物体的对应关系建立，以及数字的顺序和大小比较。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用苹果、小棒等，让学生直观感受数字与物体的对应关系，加深对数字实际意义的理解。

2.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，让学生在互动中自然掌握数字的读写。

3.通过数数、排序等活动，帮助学生建立数字的顺序和大小比较的概念。

4.设计层次分明的练习题，逐步提高学生解决问题的能力，突破数字大小比较的难点。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过展示数字卡片、实物教具等，帮助学生直观认识数字。

2.运用游戏教学法，设计“数字捉迷藏”、“数字接力”等游戏，让学生在乐趣中学习数字。

3.实施操作教学法，让学生通过触摸、摆放数字卡片，亲自动手操作，加深对数字的理解。

4.利用多媒体教学，展示数字动画，增强课堂趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对1-5数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见的数字实例，如钟表、门牌号等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.1-5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解1-5数字的基本概念、组成部分和顺序。

过程：

讲解1-5数字的定义，包括它们在数轴上的位置和基本意义。

详细介绍1-5数字的组成部分，如数字的形状、结构等。

3.1-5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1-5数字的特性和应用。

过程：

选择几个简单的数字实例，如数苹果、计数小动物等，让学生通过实际操作感受数字的运用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在实际生活中的应用。

引导学生思考如何用1-5数字解决简单的计数问题，培养解决问题的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与1-5数字相关的主题进行讨论，如“如何用1-5数字制作一个简单的计数器”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对1-5数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调1-5数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括1-5数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调1-5数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生回家后用1-5数字进行简单的计数练习，巩固学习效果。

知识点梳理

六、知识点梳理

一、数字的识别与书写

1.认识数字1-5的形状和结构。

2.掌握1-5数字的正确书写方法。

3.区分1-5数字之间的细微差别。

二、数字的口头表达

1.能用口语正确表达1-5数字。

2.在口头计数时能流畅地使用1-5数字。

三、数字与物体的对应关系

1.学会用手势、计数等方式，将1-5数字与相应数量的物体对应起来。

2.通过操作活动，理解数字所代表的数量意义。

四、数字的比较

1.初步理解数字大小之间的关系。

2.学会使用比较符号（如、、=）来表示数字之间的大小关系。

五、数字在生活中的应用

1.了解数字在生活中的基本应用，如计时、计量等。

2.通过实际例子，认识数字在日常生活中的重要性。

六、数学活动体验

1.参与数字游戏，通过游戏活动增强对数字的认识和记忆。

2.在数学活