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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
部编版小学道德与法治五年级下册5《建
立良好的公共秩序》教学设计
统编版道德与法治五年级下册第五课《建立良好的
公共秩序》第一课时教学设计
课题《建立良好的公共秩序》第一课时单元
研究
目标
二学科道德与法治年级五知识目标：认识公共秩序的重要
性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。能力目标：
能够自觉遵守公共秩序。
情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。重
点认识公共秩序的重要性
难点能够自觉遵守公共秩序
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
视频《关注校门通乱象》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
问：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？（2）
你认为应该如何改变这种混乱的状况？讲授新课第一课时公共
生活需要秩序
问：为什么公共生活需要秩序？设想一下，如果公共生活
没有了秩序，会产生怎样的后果？
材料一：2016年，北京八达岭野生动物园的东北虎园内
发生一起XXX伤人变乱
材料二：重庆公交车坠江：你错过了一站，14人错过了
一生
材料三：跳广场舞声太大，老年人与住户起冲突一片混乱，
120现场待命
总结：不守秩序的后果：如果公共生活没有了秩序。
遵守秩序的意义将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系
列问题。总结：公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公
共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
为了构建更加有序的公共生活，让我们设计一份“公共生
活秩序单”吧!
当我们过马路时：
当我们参加社区活动时：
当我们乘坐大众交通工具时：
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
当我们在超市购物时：
出示两组图片见课件
问：你更喜欢哪种状况？为什么？
阅读材料，思
考问题
通过系列材料。
让学心理解不守
秩序的后果以及
学生活动
观看视频
设计意图
导入新课——有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，
使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。秩序小实验：
找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子
中。瓶口宽度职能允许每次取出一个球。分组进行试验，看看
哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球。
感悟：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人
们的时间，使生活更加便利。
视频《应急车道等于生命通道》
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置
了公共标志。
填写表格见课件
问：想一想，有了这些大众标志的提醒，是否是人们就都
会自觉维护或遵守大众秩序了？
公共标志仅仅是起到提醒人们自觉维护和遵守公共秩序的
作用，公共标志本身是没
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