2023二年级数学下册 一 万以内数的认识（较大数的估计）说课稿 西师大版.docxVIP

2023二年级数学下册一万以内数的认识（较大数的估计）说课稿西师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课通过引导学生认识万以内数，培养他们估计较大数的能力，为后续学习打下基础。通过实践活动，让学生在游戏中感受数的概念，提高他们的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，使他们能够理解数的顺序和大小；提升学生的估计能力，学会对较大数进行合理估计；增强学生的逻辑思维能力，通过实践活动发展他们的空间观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握万以内数的顺序和大小关系；

②理解数位和计数单位的概念，能够正确读写数；

③学会进行较大数的估计，并能进行简单的计算。

2.教学难点，

①理解和运用数位顺序表进行数的读写；

②在实际情境中估计较大数，并能够解释估计的理由；

③将数的估计与实际问题相结合，解决生活中的数学问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数位顺序表、计数单位卡片、估计数的图片等。

3.教学工具：准备计数器、数位顺序表挂图，用于直观展示数的顺序和大小。

4.教室布置：布置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行讨论和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放与数有关的动画或图片，引起学生的兴趣。

-提问：你们能数到多少？生活中哪些地方能用到数？

-引出本节课主题：“一万以内数的认识（较大数的估计）”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示数位顺序表，讲解数位和计数单位的概念。

-通过实际物品（如小棒、计数器）演示数的顺序和大小。

-引导学生观察数位顺序表，认识万以内的数。

-分组活动：让学生用小棒或计数器表示一个数，并相互交流。

-教师示范如何估计较大数，并解释估计的理由。

-学生练习估计较大数，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-展示一系列较大数，让学生进行口头估计。

-小组合作：每组选择一个较大数，用小棒或计数器表示，并尝试估计。

-全班分享：每组派代表展示他们的数和估计结果，其他组进行评价。

-游戏环节：设计“数的大小接力赛”，让学生在游戏中巩固数的估计。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容：数位顺序、计数单位、数的估计。

-提问：你们认为在学习数的过程中，最重要的是什么？

-学生分享学习心得，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，练习数的读写和估计。

-准备一个与生活相关的情境，用数表示，并尝试估计。

-明天上课前，准备分享你的估计过程和结果。

知识点梳理

1.数的概念和组成

-数的概念：数的概念是从日常生活中抽象出来的，用来表示事物数量的符号。

-数的组成：数由数位和计数单位组成，数位从右到左依次是个位、十位、百位、千位、万位等。

2.数位顺序表

-数位顺序表：按照数位从右到左的顺序排列的表格，用于展示数的组成和读写。

-数位顺序表的读法：从最高位开始读，每四位为一个级，级与级之间用“万”等词隔开。

3.计数单位

-计数单位：表示数的单位，常用的有个、十、百、千、万等。

-计数单位的进率：相邻两个计数单位之间的进率是10。

4.数的读写

-数的读法：从最高位开始读，每四位为一个级，级与级之间用“万”等词隔开。

-数的写法：从最高位开始写，每四位为一个级，级与级之间用空格隔开。

5.数的大小比较

-比较两个数的大小：先比较数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，直到比较出大小。

6.数的估计

-估计较大数：根据数的位数和数位上的数字，大致估计数的大小。

-估计方法：四舍五入法、近似值法等。

7.数的应用

-数在日常生活中的应用：如购物、计算时间、测量长度等。

-数在数学学习中的应用：如加减乘除运算、分数、小数等。

8.数的拓展

-分数的认识：分数表示一个整体被平均分成若干份，取其中的一份或几份。

-小数的认识：小数表示一个整体被平均分成若干份，取其中的一份或几份。

-百分数的认识：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

9.数学思维能力的培养

-发展学生的逻辑思维能力：通过数的读写、大小比较、估计等活动，培养学生的逻辑思维能力。

-培养学生的空间观念：通过数位顺序表、计数单位等，培养学生的空间观念。

-培养学生的数感：通过估计、计算等活动，培养学生的数感。

10.教学评价

-评价学生掌握数的概念、数的读写、数的大小比较、数的估计等基础知识的情况。

-评价学生在实际问题中运用数解决问题的能力。

-评价学生在小组合作、探究活动中展示的数学思维能力和创新能力。

教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让