心理健康与心理障碍.ppt

情绪情感障碍情绪情感障碍情感淡漠：病人对外界刺激缺乏响应的情感反映，如在生死离别或久别重逢的情况下病人表现的无动于衷。平时面部表情平淡呆板，冷漠无情，内心体验日益贫乏，失去与周围人环境的情感联系。在疾病的早期，往往表现为细致的情感逐渐尚是失，病人对家人和同事显得不关心、不体贴，对周围人和事物态度冷淡，情感反应不鲜明、不生动。以后漫漫发展成为上述现象意向行为障碍心理咨询与治疗学教学目的：01识记并理解心理健康、心理障碍的含义02理解并掌握心理健康的基本标准03掌握判定心理健康的标准04掌握区分正常与异常的心理学原则05识记常见心理障碍及其主要的症状06第一章心理健康与心理障碍心理健康健康与疾病心理健康：是指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调，心理的内容与客观世界保持统一，并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。123心理障碍：由疾病等因素导致个体的心理和社会功能出现异常状态。4第一节心理健康与心理障碍概述第三届国际心理卫生大会（1946年）曾为心理健康下过一个定义：“所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。”显然，这一定义，过分突出了个人体验。该次大会也曾认定心理健康的标志是：“①身体、智力、情绪十分协调；②适应环境，人际关系中彼此能谦让；③有幸福感；④在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。”这种标志的认定，要比上述定义更全面而具体。关于心理健康的不同理解关于心理健康的不同理解English(1958)指出，心理健康是指一种持续的心理状态，当事人在那种情况下，能作出良好的适应，具有生命的活力，而能充分发挥其身心潜能。这乃是一种积极的、丰富的情况，不仅是免于心理疾病而已。二、心理健康的基本标准不同的学者有不同的提法——01充分的适应能力02充分了解自己并对自己能力作适当的评价03生活的目标能切合实际04与实际环境保持接触05能保持人格的完整与和谐06具有从经验中学习的能力07能保持良好的人际关系08适当的情绪渲泄与控制09在符合团体要求的前提下，能做有限的个性发挥10在不违背社会规范的前提下，对个人基本要求作出恰当的满足（一）Maslow的十项标准（二）郭念锋（1986）提出10条标准周期节律性2、意识水平01暗示性4、心理活动强度02心理活动耐受力03心理康复能力04心理自控力8、自信心05社会交往10、环境适应力06030201体验标准：指以个人的主观体验和内心世界为准，主要包括良好的心情和恰当的自我评价；操作标准：是通过观察、实验和测验等方法考察心理活动的过程和效应，其核心是效率。主要包括个人心理活动的效率和个人社会效率和社会功能；发展标准：着重对人的心理状况进行时间流向考察分析。（三）许又新（1988）的三标准论智力应在正态分布的多数人范围之中01适应能力02耐受控制能力03意识水平04社会交往能力05康复力06自知和自爱07人格的完整与协调08（四）王长虹、丛中概括出8条标准智力正常情绪协调，心境良好具备一定的意志品质人际关系和谐能动地适应环境保持人格完整符合年龄特征（五）马建青（1992）的7条标准知、情、行相对平衡的原则个体和群体结合的原则身心统一的原则人与环境的协调原则遗传因素、教育因素与认知因素并重的原则促进心理健康的基本原则EDCBAF三、促进心理健康的原则与途径126543生理方面的主要途径实施优生政策，避免先天性有害生理影响，保证良好分娩过程；儿童期营养的保证，以消除生理和心理上的紧张与压力；提供免疫和其他医疗措施，以预防感染性疾病；加强体育运动，以增强体质；合理的休息和娱乐，以消除疲劳，调节情绪。123456（二）增进心理健康的三个基本途径心理方面的途径1在婴幼儿期给予充分的母爱和关怀，提供友爱、温暖、鼓励的养育氛围；2进行必要的社会行为训练，发展儿童的探索精神以及活动能力；3提供科学的家庭、学校、社会的教育和训练；4对心理压力，给予充分的心理支持和帮助；5培养乐观、积极、幽默与爱的情绪，善于控制和调节不良情绪；6发展人际关系的能力，提高对人生各转折期的适应能力；7树立健康积极的人生哲学。8（二）增进心理健康的