第六单元名著导读《简·爱》知识点梳理+2024—2025学年统编版语文九年级下册.docx

《简·爱》知识梳理及习题训练

名著档案

专题探究

探究主要人物形象

人物

相关情节

形象

简·爱身份：

孤女、家庭教师

外貌：貌不惊人、身材瘦小

苦难的童年(第1～4章)：简·爱在父母去世后，寄居在舅妈家(盖茨海德府)，受尽欺辱与虐待。与骄横残暴的表哥发生冲突后，瘦小的她敢于同表哥扭打，并怒斥他。被关进红房子后，她积极反抗，指责冷酷护短的舅妈。

具有强烈的自尊心，敢于反抗。

艰难中成长(第5～10章)：①被舅妈送进洛伍德寄宿学校，经历了挨饿受冻、挨打罚站的悲惨生活，勇敢地对抗司库；②司库体罚她，让她站在凳子上，命令大家不许跟她谈话，不能跟她玩，三天不给她吃的。只有海伦·彭斯趁晚上偷偷给简·爱送吃的，从此她俩成了朋友；③遇上瘟疫，好友海伦去世；④谭波儿小姐成为简·爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友；⑤做了六年学生，两年教师，在谭波儿小姐离去后，简·爱也厌倦了那里的生活，通过登广告谋求到家庭教师的职业。

热忱刚烈、勇于反抗、不畏艰难、坚强勇敢、重视自我、向往自由、追求平等。

体验爱情(第11～27章)：①给桑菲尔德庄园的罗切斯特的养女阿黛尔当家庭教师，与罗切斯特相识、相恋；②两次救罗切斯特，并为其守夜；③罗切斯特故意试探简·爱，二人谈话后，简·爱接受了罗切斯特的求婚；④即将结婚时，律师打断婚礼，带梅森先生指认罗切斯特还有个活着的疯妻子，不能与简·爱结婚；⑤简·爱经过痛苦的反思，决定放下一切，远走他乡。

淳朴、善良、倔强；出身卑微，但敢于追求平等、自由的爱情；在罗切斯特面前自尊自爱。

别后流离(第28～35章)：①简·爱离开桑菲尔德庄园后，被牧师圣约翰收留，并在其帮助下，在当地做小学老师；②简·爱得到失散叔叔的遗产，并得知圣约翰是自己的表哥，她将遗产与圣约翰兄妹平分；③圣约翰打算去印度传教，请求简·爱嫁给他一起去；④简·爱拒绝圣约翰的求婚，决心返回桑菲尔德庄园。

坚强独立、豁达大方、知恩图报、上进有为、敢于拒绝、尊敬别人。

相聚与幸福(第36～38章)：①返回桑菲尔德庄园时，发现那里已经变成废墟；②找到双目失明、被截掉左臂的罗切斯特，简·爱选择重新与他在一起，两人悄悄举行了婚礼。

勇敢追求纯洁的爱情。

罗切斯特

(桑菲尔德庄园的主人)

刚与简·爱接触时，态度生硬，表现得喜怒无常，捉摸不透；收养孤苦伶仃、无依无靠的阿黛尔；爱上简·爱后，用各种方法试探简·爱对他的情感；不因地位悬殊而放弃爱情；火灾时坚持等所有人逃出后才肯离开，结果受伤失去一只手臂，双目失明。

外表冷漠孤傲，内心善良多情，敢于追求并忠于爱情。

海伦·彭斯(简·爱的朋友)

爱看书，和谭波儿小姐谈论古老的民族和时代、大自然的奥秘以及各种书籍；在洛伍德学校多次受罚、遭到辱骂却不反抗；劝简·爱忘掉激愤情绪才能过得快活一些；开导难过的简·爱。

聪明好学，求知欲强；宽容隐忍，善良平和。

玛丽亚·谭波儿(简·爱的老师)

当学生因早餐难以下咽而饿肚子时，让厨房为学生提供点心；为学生争取更多的食物、衣物；为简·爱洗清冤屈；热情款待简·爱和海伦，和海伦交谈。

善良慈爱，坚持正义，博学多才，举止稳重。

单篇训练

1.对《简·爱》主人公的理解，可以从她经历的地点来描绘。根据作品内容，完善下面表格。

地点

盖茨海德府

洛伍德学校

桑菲尔德庄园

沼泽山庄

芬丁庄园

经历

苦难的童年

②_________

体验爱情

别后流离

④_________

性格

①_________

奋发进取

③_________

坚强理性

勇敢追求

2.你是怎样理解“我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！”这句话的？读完《简·爱》这部作品，你认为“简·爱”是一个怎样的人？

3.世间有有形之桥，也有无形之桥。阅读名著要学会联结，搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请阅读《简·爱》，根据所提供的角度，结合名著内容谈谈你的感受与思考。

A.简·爱与罗切斯特的心灵之桥 B.简·爱与海伦·彭斯的友谊之桥